Il Ministère de l’Éducation du Pérou (Minedu) Il renforcera quatre services virtuels d’accompagnement pédagogique (SAEV) pour conseiller sur les aspects pédagogiques et la démarche de respect de la diversité et des pratiques inclusives auprès de 3 000 établissements d’enseignement et 1 200 familles d’élèves en situation de handicap ou à risque de le contracter.
Ces services, qui fonctionneront à l’échelle nationale dans la seconde quinzaine de mai par l’intermédiaire de la Direction de l’Éducation de Base Spéciale, sont le SAEV Inclusive, le SAEV Familles des Centres d’Éducation de Base Spéciale (CEBE), le SAEV Tuteurs et Familles du Programme d’Intervention Précoce (PRITE) et le SAEV DA visant la déficience auditive.
Le SAEV Inclusivas offrira des conseils à 3 000 établissements d’enseignement de l’éducation de base régulière et de l’éducation de base alternative qui accueillent des élèves handicapés, tandis que le SAEV Familles desservira 1 200 familles des CEBE.
De son côté, le SAEV Tuteurs et Familles du PRITE bénéficiera de ce programme à 400 tuteurs et 400 familles, tandis que le SAEV DA renforcera les compétences de 80 interprètes péruviens en langue des signes et 43 modèles linguistiques qui s’occupent d’enfants et de jeunes handicapés. auditif et sera dirigé vers les établissements d’enseignement qui offrent des services aux étudiants atteints de cette condition.
La plupart de ces services seront fournis en ligne, mais il y aura également une formation en face à face pour les professionnels résidant à Lima, ainsi que des conseils sur les aspects pédagogiques et psychologiques, le développement et la livraison de kits de ressources de formation, et une bibliothèque virtuelle spécialisée avec plus de 1 500 signes péruviens. .
Les services virtuels de soutien pédagogique ont été mis en place en 2020 et jusqu’en 2022, ils ont conseillé 13 000 établissements d’enseignement, formé 3 800 enseignants et réalisé 2 700 ateliers d’assistance technique pour le personnel enseignant et non enseignant. Ces réalisations ont été reconnues comme Bonnes Pratiques Inclusives dans le secteur de l’éducation par le Conseil National pour l’Intégration des Personnes Handicapées.
