Selon les données du programme d'évaluation internationale pour les compétences de la population adulte (PIAAC), connue sous le nom de rapport PISA pour les adultes et présentée à la fin de 2024, le niveau de compréhension en lecture des étudiants universitaires espagnols a coulé en une décennie. Si en 2012, ce niveau a atteint 282 points, en 2023, il est descendu à 271,9, plus de 10 points ci-dessous. Ces chiffres placent non seulement les étudiants espagnols en dessous de la moyenne de l'OCDE et de l'UE dans la compréhension de la lecture, mais pour plus de rougissement, vous devez voir comment leurs qualifications sont inférieures à celles des élèves du secondaire d'autres pays européens tels que la Finlande (288), la Suède (283) ou les Hollande (274).
Les données ne surprennent pas le professeur d'enseignement de la langue de l'Université de Malaga Elena del Pilar Jiménez Pérez, créateur de l'outil numérique pour évaluer et former le concours de lecture en espagnol. « Lorsque nous effectuons la première validation de l'outil, en 2015, dans l'université espagnole l'ère moyenne d'un niveau C1. Dans la validation finale, que nous avons effectuée en 2023, la moyenne était descendue à un niveau B2 », explique-t-il. Ils n'ont pas réussi en surprise les résultats de Margarita Isabel Asensio Pastor, professeur de didactique linguistique à l'Université d'Almería: « Il est question que nous commençons de manière informelle avec une préoccupation des collègues. Nous voyons qu'il y a des difficultés de compression à l'information, pour l'interprétation critique des textes académiques, également à la performance mondiale » et à la fin de la fin de la performance.
La diminution des niveaux de compréhension de la lecture a été répandue dans tous les pays analysés, de sorte que les auteurs du rapport du PIAAC soutiennent que les systèmes éducatifs ne peuvent pas être tenus responsables. Le look pose inévitablement sur les écrans de et sur leurs applications d'étoiles, les réseaux sociaux. Et, si quelque chose a changé entre 2012 et 2023, c'est l'expansion imparable des écrans et la croissance incessante du temps que nous dédions quotidiennement.
« Il ne s'agit pas d'interdire, c'est absurde. La technologie est venue à rester et nous devons évoluer avec elle. Mais la vérité est que nous n'enseignons pas à utiliser correctement les appareils électroniques », reflète Jiménez Pérez. Selon Asensio Pastor, les preuves scientifiques soulignent que la lecture sur les écrans numériques provoque moins de rétention d'informations profondes par rapport à la lecture papier et diminue la capacité d'inférence, la réflexion critique et la rétention du contenu lui-même. « En outre, le problème de l'utilisation de ces appareils comme source de lecture est qu'ils offrent de nombreux stimuli, des liens qui mènent à partir d'ici, donc la capacité de se concentrer est difficile », explique le chercheur de l'Université d'Almería, qui pointe vers les réseaux sociaux comme un exemple paradigmatique de cette tendance: « Ces applications promoteurs promelongaient des messages courts, afin que les jeunes et non les jeunes soient utilisés pour être utilisés pour être utilisés pour les lectures minimales. » La chose, selon l'expert, peut même être pire avec l'utilisation de plus en plus généralisée de l'intelligence artificielle et des applications telles que le chatgtp. « Aujourd'hui, de nombreux étudiants demandent déjà ces outils pour faire des résumés de texte, ils lisent donc encore moins, plus rapidement et partiellement », soutient-il.
Pour Elena del Pilar Jiménez Pérez, le mode de vie actuel, le rythme effréné qui marque nos jours. « La culture d'ici et maintenant, de stress et de hâte, du multitâche malentendable, de l'image sur le mot, du manque de temps et de nature en famille pour s'éloigner de la surdose de la dopamine qui empoisonne le cerveau. Tout ce qui n'aide pas du tout », dit-il.
Idées à améliorer
Plusieurs fois, les mauvais résultats des étudiants universitaires en compréhension de la lecture font partie d'une chaîne qui commence dès son plus jeune âge, est maintenue pendant l'enfance et l'adolescence, et qui se manifeste finalement à l'université, lorsque vous avez accès à des textes académiques plus complexes et techniques. La compréhension de la lecture peut-elle être améliorée dans cette dernière étape et atténuer ce déficit chronique? « Je veux penser que vous pouvez », explique Margarita Isabel Asensio Pastor, qui, cependant, reconnaît qu'il s'agit d'un processus « plus difficile » qu'à des étapes éducatives précédentes.
« Nous devons travailler des stratégies métacognitives, telles que l'inférence, la description, le résumé …, développer des programmes d'intervention en lecture, encourager les pratiques de lecture approfondies dans toutes les matières, non seulement dans celles des sciences humaines et de l'éducation, mais pour prendre conscience de la transversalité de la lecture dans tous les domaines et une discipline appelée » zéro cours » Niveau.
Quelque chose d'aussi important que le football
« Dans ce pays, nous manquons de fierté nationale au-delà du sport », dénonce Elena del Pilar Jiménez Pérez, qui met l'exemple de l'Allemagne: « Dans le rapport PISA 2000, l'étudiant était inférieur à la moyenne et le gouvernement a réagi immédiatement, a formé le concours de lecture où les faiblesses ont été détectées et la prochaine édition a augmenté des postes significatifs. » En Espagne, cependant, selon le chercheur, « cela ne se produit pas ». Mais cela ne signifie pas que cela ne peut pas être fait. « Si d'autres pays le font, il n'est pas compris que l'Espagne ne peut pas. C'est simplement une question de volonté, comme le montrent les communautés autonomes qui s'efforcent dans ce sens et présentent des données supérieures à la moyenne », ajoute-t-il.
