José María Gálvez n’est pas n’importe quel étudiant universitaire. Après une vie d’ingénieur minier senior, il a décidé de suivre les traces de tant d’autres membres de sa famille maternelle et s’est inscrit à des études de droit. Aujourd'hui, à 88 ans, il est sur le point de terminer la troisième année de droit à l'Université d'Alicante, et même s'il est clair qu'il ne pratiquera jamais, il est déterminé à la terminer : « Je préfère cela plutôt que de prendre ma retraite et de jouer aux cartes avec trois autres, parce que c'est là que je meurs tout de suite. J'ai maintenant terminé le deuxième partiel de droit commercial II, afin de pouvoir ensuite préparer les deux autres matières qu'il me reste. [de este curso]», déclare-t-il lors d'une conversation téléphonique. Dans l’une des sociétés les plus anciennes du monde, José María est un exemple parmi tant d’autres de ce talent et de ce savoir vital qui refuse d’accepter la retraite comme une retraite permanente.
« Maintenant, vous êtes jeune à 50 ou 60 ans, et même à 80 ans, vous vous sentez assez fort pour faire des choses », explique Marcos Roca, directeur académique de l'Université. Université pour seniors de l'Université Complutense de Madrid (UCM). Le programme qu'il coordonne est né d'une initiative conjointe avec la Communauté de Madrid en 1999 afin qu'une centaine de personnes qui n'avaient jamais étudié (ou qui étaient restées à l'école primaire) puissent accéder à l'université. Et même si le soutien institutionnel a déjà disparu, l'institution madrilène a continué à soutenir une initiative qui compte aujourd'hui plus de 2 100 étudiants inscrits. Un modèle éducatif complet qui comprend toute une gamme d’activités culturelles et sociales intergénérationnelles et interculturelles dont chacun est plus que fier.
Bien entendu, ce n’est pas le seul cas. Comme la Complutense, la plupart des universités ont développé un certain type de programme académique destiné à la population de plus de 55 ans, en plus de l'accès traditionnel pour les plus de 25 ans. Dans la plupart des cas, ce sont des formations non réglementées mais d'importance croissante qui séduisent. leurs besoins et intérêts, contribuant ainsi à sauver toute une expérience vitale et même à la rendre à la société.
La formation des adultes ne se limite pas non plus au seul milieu universitaire : « Il y a longtemps, elle concernait l'alphabétisation et s'adressait à des personnes qui avaient quitté le système éducatif. Mais maintenant, il s'articule autour des principes d'une éducation permanente et inclusive, pour tous, avec une éducation qui apporte des compétences professionnelles, sociales, etc. », explique Andrés Payá, docteur en pédagogie et professeur à l'Université de Valence.
J'ai 50 ans, que puis-je étudier ?
« Où vais-je aller à l'université à mon âge ! » « Mon temps d'étudier est révolu. » «J'aurais aimé étudier l'Histoire…!» Malgré les clichés et les barrières que l’on s’impose, les experts sont clairs : il est toujours temps et il n’est jamais trop tard. « Il est vrai que les capacités cognitives et physiques diminuent avec le temps, mais cela est directement proportionnel au développement d'autres compétences typiques des âges mûrs. En fin de compte, tout est une question de motivation et de décisions personnelles, car si la motivation est puissante, vous pouvez faire ce que vous voulez », explique Mayte Moreno, psychologue et directrice de Mentalis-Psicología. « Une autre des compétences qui se développent à l’âge adulte est la capacité à tisser des connaissances. Les jeunes qui étudient les mathématiques au secondaire ne vont normalement pas au-delà des formules en question, tandis qu’un adulte étudie peut-être plus lentement, mais de manière globale, en comprenant mieux ce qu’il étudie.
Quoi qu’il en soit, il s’agit d’une tranche de population très hétérogène avec des intérêts très divers. Certains peuvent rechercher, après 50 ans, une formation qui les aide à mettre à jour et à améliorer leurs perspectives d'employabilité. D'autres, par nécessité ou par intérêt, peuvent chercher à obtenir un diplôme d'ESO ou un baccalauréat qu'ils n'ont pas pu obtenir à l'époque, par le biais du Écoles d'éducation pour adultes (EPA). Ou ceux qui, une fois à la retraite, décident de retourner à l’université pour continuer à grandir grâce à une formation de qualité. « Tant que l'on est conscient de sa situation réelle et des adaptations qu'elle nécessite, étudier à un âge mûr peut apporter une grande satisfaction intérieure, une activation mentale, du bonheur ou une confiance en soi », ajoute Moreno.
D’une manière ou d’une autre, « l’éducation des adultes est une action éducative spécifiquement conçue, car les adultes ne pensent pas la même chose et nous n’avons pas non plus les mêmes raisonnements ou motivations », rappelle Payá. Et, dans certains cas, ils jouent un rôle fondamental dans la cohésion sociale et l’inclusion : « La société a progressé mais ils n’ont pas eu l’occasion de se mettre à jour et ils ne peuvent donc pas être des citoyens au même niveau que vous et moi. Nous parlons de l'apprentissage des langues et d'une autre série de compétences comme, par exemple, les compétences numériques, qui sont la porte d'entrée vers d'autres droits comme le droit à la santé (simplement prendre un rendez-vous médical ou faire des recherches sur Internet) ou au travail ».
Lorsque Josefina Aránguez a pris sa retraite, après 42 ans consacrés à l'enseignement de la langue et de la littérature dans la communauté de Madrid, elle a décidé qu'il était temps de s'occuper de sa grande matière en suspens : l'anglais. Aujourd'hui, à 72 ans, il donne des cours de soutien aux immigrés âgés de 14 à 16 ans et aux étudiants atteints de TDAH : « Ce sont des enfants qui viennent en Espagne alors que leurs parents sont déjà installés, mais qui ne peuvent pas suivre le rythme normal, car leurs projets d'études n’ont rien à voir avec les nôtres, et ils traversent de nombreuses difficultés (en plus du fait que dans de nombreux cas ils ne voulaient pas venir).» Et comme si cela ne suffisait pas, elle a créé un club de lecture pour femmes, est catéchiste et écrit des contes et des récits.
Chaque université, un modèle
Le profil d'un étudiant universitaire de plus de 55 ans pourrait correspondre à ces caractéristiques : femme, entre 60 et 69 ans (retraitée ou préretraitée) et ayant une formation préalable. Ceux qui prennent leur retraite aujourd’hui n’ont que peu ou pas de ressemblance avec ceux qui l’ont pris il y a 20 ou 30 ans, et il existe une demande croissante de contenus de formation de qualité. Cependant, s’agissant de formations non réglementées, chaque université a développé un modèle différent, comprenant soit des itinéraires de formation aux thématiques très diverses, soit des cours indépendants.
Le programme académique du Université de Valence, Nau Gran, propose neuf itinéraires de formation de trois cours chacun, tandis que les programmes UNED destinés aux personnes de plus de 50 ans, UNED Senior, comprennent des cours de 30 heures avec un thème très flexible qui couvre des sujets d'impact local et qui dépend de chaque localité : « Nous avons des blocs thématiques, et au sein de ceux-ci, chaque localité propose chaque année les matières qu'elle souhaite proposer à ses propres étudiants. . La programmation de Palencia, par exemple, n'a rien à voir avec celle de La Corogne », explique Silvia Barreiro, ancienne vice-recteur adjointe à la Formation Permanente. Actualisation numérique, langues, agriculture, patrimoine local, nutrition… Jusqu'à 7 800 étudiants (et 14 000 inscrits) ont participé à l'année universitaire 2019-2020, soit 20 % de plus que l'année précédente.
De son côté, l'Université pour Seniors de l'UCM a développé un programme qui combine les matières des Sciences Humaines et des Sciences sur quatre années académiques, en plus d'un deuxième cycle où les étudiants peuvent se former indéfiniment grâce à un large catalogue de cours monographiques. Mais son concept va bien plus loin et a évolué au fil des années pour développer un réseau complet d'activités culturelles à fort impact social. Entre tous (visites et voyages culturels, radio, clubs, initiatives de coopération, échanges internationaux ou intégration des personnes âgées dans la science, à travers l'initiative Citizen Science), il se démarque Réseau de solidarité, une ONG située dans le quartier madrilène de Villaverde dans laquelle des jeunes issus des masters et des seniors du programme travaillent avec des enfants et des adultes immigrés, enseignant l'espagnol aux étrangers, proposant un soutien scolaire aux élèves du secondaire ou des ateliers de nutrition ou de recherche active d'emploi. : « Si vous avez du capital humain, du potentiel sous vos yeux, et la possibilité d'en étendre le bénéfice à d'autres, non seulement cela signifie que vous en bénéficierez encore plus, mais que le travail social que je fais avec vous s'étendra à autres. « Vous ne pouvez pas le gaspiller », explique Roca.
« Le programme seniors les implique dans la société et ils collaborent également à des projets d'autres associations. Il y a toujours des gens qui veulent… Il s'agit de profiter de ce qui vaut, c'est aussi simple que cela », ajoute l'universitaire Complutense. Visites d'un musée, des montagnes de Madrid, accompagnées d'un professeur de biodiversité ou encore au théâtre, où ils ont emmené une trentaine d'enfants voir Le Roi Lion. Mais cela a aussi des effets très positifs sur vos relations sociales. « Il y a encore une fois la magie de se faire des amis pour la vie. A tel point que certains sont ensemble depuis une vingtaine d'années, ils ont parcouru le monde, ils sont allés vivre ensemble… L'amitié est un atout très important, car passé un certain âge il est très difficile de se faire des amis. »
Pour Roca, l'université a cessé d'être un lieu d'enseignement réservé aux jeunes et est devenue un espace intergénérationnel. «C'est imparable. Dans 20 ans, ce sera une université totalement différente, et même si en Europe c'est le cas, en Espagne on ne la voit pas beaucoup. Il continue d’être perçu avec un certain paternalisme ; On ne se doute pas de l’impact social et éducatif réel que cela aura. « C'est une question géographique. » Des difficultés que l’on constate parfois au sein même des institutions académiques, lorsqu’elles rencontrent des difficultés pour accéder à certains espaces. « Ce qui est difficile, et c'est une épine qui m'entraîne dans la rue de l'amertume, c'est la prise de conscience de certaines facultés. Il y a des places disponibles, mais il y a des réticences et parfois nous avons des difficultés à y accéder (et je sais que cela n'arrive pas seulement à la Complutense). Parce que tout le monde ne comprend pas que les personnes âgées peuvent aller à l’université, comme cela s’est produit au début avec les femmes.»
Contre l'âgisme
Le vieillissement de la population, qui, d'une manière générale, constitue un problème pour toute société, est également une opportunité économique et sociale qui ouvre de nombreuses possibilités, comme l'affirme Ana Margarito, directrice de 60ymucho+, une plateforme destinée aux personnes âgées. Sa priorité est de « valoriser la génération qui, avec son travail et ses efforts, a construit la société d'aujourd'hui, en plus de profiter de l'opportunité économique que représente ce segment de la population, et qui peut être l'un des piliers qui servent à réactiver une économie ». tellement frappé par la pandémie. La plateforme sert de point de rencontre pour une communauté de seniors qui n'a plus grand chose à voir avec celle d'il y a 30 ans : « L'espérance de vie en Espagne a doublé en seulement quatre générations, et selon les données de l'INE de décembre 2020, les hommes de 65 ans vivront 19,52 ans de plus et les femmes 23,4″.
« Nous devons souligner la situation de discrimination ou d'âgisme dont souffrent de nombreuses personnes simplement parce qu'elles ont atteint un certain âge. L'âgisme est un autre des fléaux qui touchent cette partie de la population, que nous considérons comme quelque chose de normal mais qui ne permet pas de étant une autre forme de discrimination, comme celle du sexe, du genre ou de la race », explique Margarito. « Chez 60ymucho+, nous sommes convaincus que si les différentes générations connaissent les besoins des autres, l'empathie augmentera et il sera plus facile de construire des sociétés plus justes et durables. Et pour y parvenir, il est essentiel de travailler ensemble en donnant à chacun sa meilleur. »
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