La violence est un phénomène complexe et un problème social de dimensions multiples qui ont un impact direct sur la vie des gens. Bien que la violence transcende les espaces éducatifs, leurs expressions ne sont pas étrangères à des contextes pédagogiques, affectant l'apprentissage et les processus bien-être des enfants, des jeunes et des adultes.
Dans ce contexte, le premier défi aujourd'hui est d'éradiquer la violence en tant que mécanisme pour résoudre nos différences. C'est un appel à partir duquel personne ne doit être exclu, à commencer par ceux d'entre nous qui remplissent les fonctions publiques. Il est de notre devoir d'être un exemple de respect, de dialogue et de fraternité, sans cela impliquer d'ignorer notre dissidence.
Nous avons également le défi impérieux et incontournable pour nous assurer que les jardins, les écoles et les écoles secondaires sont des espaces de soins, bien-être et protection, dans lesquels le droit à l'éducation tout au long de la trajectoire de formation est garanti. C'est une condition fondamentale pour empêcher la violence de se reproduire comme un outil valide dans la vie dans la société.
Renforcer les communautés éducatives grâce à un travail systématique et complet pour la protection de la coexistence et la prévention de la violence au sein des établissements a été l'une de nos principales préoccupations en tant que ministère de l'Éducation. Dans cet effort, la mise en œuvre des initiatives pédagogiques s'est concentrée sur la promotion du bien-être socio-émotionnel comme «une vie ensemble», le «programme de compétences de vie» et la mise en œuvre d'outils de surveillance tels que le «diagnostic d'apprentissage complet», en plus du projet de loi de coexistence, de bons traitements et de bien-être des communautés scolaires qui sont actuellement en cours dans le Congrès national.
De manière complémentaire, et dans l'objectif de protéger la sécurité des enclos éducatifs, nous avons organisé le plan protégé des communautés éducatives qui ont priorisé son exécution dans 66 communes à travers le pays et qui, dans une perspective d'approche intersectorielle et avec une pertinence locale, cherche à fournir des réponses en temps opportun à diverses situations de violence qui se produisent dans les territoires liés aux établissements.
Mais, en outre, nous savons que de temps en temps, il est important de nous donner le temps de réfléchir à ce qui nous inquiète. Comprenez les phénomènes et comment nous les abordons.
C'est pourquoi, du ministère de l'Éducation, nous avons invité tous les établissements du pays, des jardins d'enfants aux 4e médias et quelle que soit leur dépendance, à participer le 30 juillet du Jour national de la réflexion « présente contre la violence ». Il s'agit d'un exemple de réunion volontaire, destiné à tous les établissements éducatifs du pays à, d'une approche pédagogique, à promouvoir des environnements éducatifs dans lesquels la violence n'a pas d'espace.
Les expressions de violence, en particulier celles qui se produisent dans des contextes éducatives, ne peuvent pas être normalisées ou relativisées. En tant que ministre et enseignant, je fais un large appel à tous les secteurs de la société pour contribuer à nos écoles, aux lycées, aux salles de berceau et à la maternelle de la maternelle, où nous apprenons à dialoguer, à prendre soin les uns des autres, à nous respecter et à reconnaître les dynamiques qui ne sont pas acceptables dans aucun contexte.
Être présent contre la violence dans des contextes éducatifs implique la problématication et nous engager à administrer nos conflits protégeant la dignité des gens, et nos établissements éducatifs jouent un rôle fondamental dans cette tâche. J'ai la profonde conviction que lorsque nous sommes présents, la violence n'a pas d'espace, et de cette façon, notre démocratie devient plus forte et plus précieuse.
