Permettez-moi de partager avec vous l’expérience personnelle d’un professeur franc, mais pas idiot. Certains jours, aux Ferrocarrils de la Generalitat, je sentirai une voix qui cridava mon nom : « Manel !, Manel ! ». C’est Hassna, une de mes anciennes élèves, qui m’a offert le plus beau cadeau qu’un professeur de son élève reçoive : un salut affectueux et un grand sourire. Hassna dira qu’elle terminait son diplôme en Pharmacie et que les six Allemandes, Khadija et Kholoud, qui ont également eu des étudiants plus jeunes, poursuivent respectivement un doctorat en Pharmacie et une résidence avec un PIR dans un hôpital de Valladolid pour obtenir le titre de spécialiste en psychologie clinique. La Hassna parlait, comme toujours, dans un catalan parfait, une langue qui avait fet seva parce que la société catalane était d’accord avec le catalan qu’elle était, de toute son ascendance maghrébine.
En voyageant dans le train de Tornada à Terrassa, je me souviendrai d’un article d’Andreu Navarra dans les pages de ce supplément, affirmant que l’école catalane est triste et a honte et que l’Apocalypse a tort… Je vais récupérer l’article avec les paramètres mobiles – un utilitaire, semble-t-il, a les appareils numériques qui sont d’une bonne utilité – et je vais attaquer le doute hyperbolique. Je ne pouvais pas être sûr si, au cours de ses trente années d’expérience en tant que professeur de philosophie dans une école secondaire, il avait été capable de distinguer en toute sécurité entre le sommeil et l’éveil, si les vérités mathématiques étaient irréfutables ou s’il pouvait me faire confiance plus que quiconque. que j’ai été accro au moins une fois. Navarra a déclaré que ce qui est sérieux en politique, c’est que nos programmes scolaires sont basés sur des idées claires et distinctes, ne leur donnent pas des pédagogies déconstructrices basées sur des neuromites, des fraudes diverses et des dictatures émonumériques, c’est-à-dire qui répondent à une conception rationnelle du public. service et de l’éducation dont nous avons besoin. J’ai finalement parlé de profession et j’ai revendiqué une nouvelle scène néo-lustrat et démocratique pour me remettre à construire une école. Grâce au mobile, nous récupérerons un autre article de ce journal qui réconciliera mon pays en cette heure sombre, une réflexion courageuse d’une Catalane de la Catalogne plurielle, Najat El Hachmi, alertée du péril d’attribuer les échecs du École catalane avec l’arrivée de nouvinguts, comme Khadija, Kholoud et Hassna, une manière euphémistique de désigner l’immigration qui ne menace pas le suprémacisme et le racisme d’une identité qui défend le mythe infâme de l’autochtonisme qui voit la pureté culturelle menacée par le multiculturalisme.
Le doute hyperbolique est inadmissible d’un point de vue méthodologique quand il s’établit comme une certitude absolue, quand on a clairement eu l’intuition et divergé plus qu’un cogito pédagogique. Non seulement l’école catalane n’est pas si mauvaise, mais elle a finalement réussi à devenir une école aussi démocratique et inclusive lorsqu’il s’agit de garantir l’égalité des chances pour tous les citoyens, quelle que soit leur origine ou leur classe sociale seva. Il n’est pas vrai non plus que tous les centres éducatifs du pays continuent d’être très complexes – certains le sont encore -, ni que le professeur roulait chaque jour la pierre de Sisyphe comme métaphore de l’effort inutile d’essayer d’éduquer contre tous les personnes.éléments. Il y a des professeurs qui, chaque jour, font face à une réalité complexe, réfléchissent sur une société complexe, et ils les coûteront et les applaudiront, leur fourniront toutes les ressources et plus encore, mais ce serait tromper les citoyens et très décourageant pour les familles, si nous pensons que l’ensemble de l’école catalane est un champ de mines, où les élèves et les enseignants sont victimes d’autorités éducatives incompétentes ou d’institutions qui ont perdu le sens qui leur donne des contingences et des compétences scolaires.
PISA n’évalue que les compétences linguistiques, mathématiques et scientifiques et technologiques, ainsi que les compétences artistiques, sociales ou humanistes, et l’erreur peut consister à évaluer l’ensemble mais seulement certaines des six parties. PISA n’évalue pas ce qui est enseigné à l’école et il n’évalue pas non plus ce que l’école convertit le rapport PISA en un nouveau catéchisme. Això ne dira pas que les résultats sont encore faux, mais ni le fatalisme ni le catastrophisme qui sont arrivés ici n’aident, et il fait face à de nombreux soucis dans l’erreur de sotmètre l’éducation à un processus sommaire, parce que celui qui cal est une réflexion calme et nous avons fait une pause sur ce qui échoue et ce qui fonctionne. D’un autre côté, ce qui menace la qualité du système éducatif n’est pas le multiculturalisme, mais l’injustice sociale et l’existence de classes sociales qui vivent dans la pauvreté, dans les terres les plus convenables, dans les quartiers marginalisés des étudiants. la journée à décompresser la sœur qui arrive à l’école. Les politiques de régénération de l’école catalane ne doivent pas seulement passer par l’école, mais de manière transversale à travers toute la société, puisque celui qui passe par l’école catalane n’est pas un mal endémique et interne qu’elle guérit dans une USI, mais plutôt le reflet de ce qui arrive à nos sociétés complexes, asymétriques, injustes et multiculturelles.
Comment pouvons-nous améliorer nos compétences en mathématiques, linguistiques ou autres ? Il semble que l’apprentissage soit resté significatif, une évidence claire et distincte qui, certainement, ne justifiera pas l’arrivée des pédagogies dites déconstructives ; comprendre que les rythmes d’apprentissage ne sont pas les mêmes pour tous, un neuromite d’un bon sens inattaquable ; Il n’est pas obligatoire que les étudiants, en tant qu’adolescents, soient un matériel très fragile, dont on ne peut pas dire qu’il soit traité par le flux, une dictature émonumérique est nécessaire si le dictateur est un professionnel non-vie et des assenyat qui n’infantilisent pas l’école en les six étapes. De simplicité professionnelle, il n’y a pas moyen de société −une bande de faux clixé des trois mois de vacances−, trois de ceux qui éventent toutes les escarafalls pour feindre qu’en réalité ils éventent une feina qui ne leur plaît vraiment pas ou pour laquelle ils n’en sont tout simplement pas capables. En quelque sorte, ils constituent une minorité – assez toxique – dans les écoles de notre pays, la majorité des enseignants apprenant chaque jour tout en enseignant et on estime que les administrations n’évaluent ni ne sélectionnent sérieusement leurs enseignants. Tout le monde n’a pas besoin de savoir utiliser les intégrales ou d’être un expert en syntaxe, juste pour promouvoir un apprentissage significatif et compétent, basé sur des contingences solides qui ne disparaissent pas dans l’air, qui créent des compétences qui aident à voir l’apprentissage avec un effort nécessaire et nécessaire. des résultats toujours satisfaisants.
Les résultats du dernier rapport PISA visent simplement à rappeler que nous continuons à travailler dur et à prospérer, tout simplement parce que l’école est un impératif permanent pour continuer à améliorer la qualité du système éducatif. Nous nous prononçons, certes, en faveur d’un nouveau système éducatif néo-illustré et démocratique, mais nous nous sentons prudents dans les despotismes illustrés, dus au retour à une école élitiste et à la passat deix dans une ville multiculturelle. Corrigez ce que vous aviez besoin de corriger, en dehors de l’école, et félicitez-nous pour notre système éducatif, qui a même permis à Khadija, Kholoud et Hassna de se sentir fières d’appartenir à une société d’égalité des chances, Encara que no esforços, fins ara ha estat garanti. Ne maltraitons pas ce capital qui a donné à notre pays une société ouverte et inclusive, et corrigeons seulement celui qu’il faut corriger, qui n’est pas correct.
