L'Affac, qui regroupe les associations familiales, a dénoncé ce mardi un manque de places dans les écoles publiques et une offre excédentaire dans les écoles publiques. En , l'entité a analysé les données de scolarisation de tous les niveaux éducatifs et prévient que le déficit est particulièrement flagrant à l'ESO et à la FP. En même temps, Affac a présenté sa liste de revendications que la nouvelle ministre de l'Éducation, Esther Niubó, devrait prendre en compte, parmi lesquelles se distingue un engagement décisif en faveur de l'école publique et l'élimination des différences avec l'école concertée dans des aspects tels que calendrier.
Dans son rapport, l'Affac souligne que le système éducatif est confronté à « des niveaux critiques de pauvreté et d'inégalités » – 32% de mineurs menacés de pauvreté, selon le taux Arope de 2023, soit un taux d'abandon prématuré de 14,8% – et demande « des actions importantes et urgentes », que l’entité énumère dans plusieurs demandes.
Le premier d'entre eux est la gratuité effective de l'enseignement public, en augmentant les investissements jusqu'à atteindre 6% du PIB établi par la loi sur l'éducation de Catalogne (il était proche de 4% en 2022, selon les derniers chiffres disponibles), en éliminant les quotas matériels. que les familles paient à l'école publique. En ce sens, l'entité demande que le chèque scolaire soit envoyé directement aux centres pour réduire ces frais, car elle considère qu'il s'agit actuellement d'une mesure « insuffisante et dénuée de sens » car « elle ne réduit pas les inégalités, mais les accentue » par permettant que les étudiants concertés bénéficient également.
Supprimer la différence d'horaires entre public et concerté est une autre revendication. L'entité demande que l'utilité de la sixième heure scolaire que l'école privée maintient à l'école primaire soit analysée et, sur cette base, il soit décidé s'il est plus opportun de supprimer cette heure supplémentaire ou de l'ajouter à l'école publique. Il demande également d'assimiler les horaires de l'ESO entre publics et subventionnés, puisque cette différence fait que de nombreuses familles optent pour l'horaire privé, avec un horaire plus long, pour des raisons de conciliation.
L'entité dénonce également une baisse du poids des écoles publiques, puisque cette année l'offre de places dans les écoles publiques a été réduite de 3% tandis que dans les écoles publiques elle a été de 0,5%. Sur cette base, l'Affac calcule que le public a un déficit de 187 groupes en maternelle 3, tandis que le subventionné a un excédent de 747 groupes. Le déficit se reproduit au secondaire et, selon l'entité, l'école publique « n'est pas en mesure de garantir la continuité » des élèves qui viennent de l'école primaire dans une école publique. L'Affac a également calculé qu'il faudrait 56 groupes supplémentaires pour le système public, tandis qu'il en resterait 33 pour le système concerté. Concernant la Formation Professionnelle, l'entité dénonce une « augmentation alarmante » du secteur privé, ainsi que de l'enseignement à distance, et exige une augmentation des lieux publics.
Concernant les mauvais résultats attestés par des rapports comme celui de Pise, Affac demande un vote de confiance dans l'école publique et estime que des rumeurs et des spéculations ont été lancées « qui ont laissé une ombre sur l'école publique », ce qui a conduit à un transfert vers l'école publique. concertée, notamment à l'ESO.
