C’est vendredi après-midi. José Jiménez, 17 ans, quitte sa maison de Murcie et commence à marcher. Il rencontre plusieurs amis, ils se promènent dans les rues en parlant de musique, de bruit, de circulation, comment profiter des loisirs avec 7,5 euros par semaine. Ils s’assoient sur un banc, sur un trottoir, par terre. « Au final, on ne fait rien », résume le jeune homme, regardant la caméra, dans la vidéo documentaire (qui visible sur ce lien), une des actions menées ces dernières semaines par l’Observatoire de l’éducation Paula ―un groupe qui travaille à l’intersection de l’éducation avec d’autres disciplines, comme l’art ou l’urbanisme― pour analyser la difficile insertion des adolescents dans les villes.
La mathématicienne et anthropologue Delia Bento, l’une des coordinatrices du projet, affirme que le fond du problème réside dans le fait que personne ne s’arrête pour demander aux adolescents ce qui leur manque là où ils vivent. L’une des filles interviewées affirme dans le documentaire : « Je n’ai aucune liberté. Je veux dire, je ne peux rien faire. Je ne peux pas être tranquille avec mes amis, ni écouter de la musique, parce que les gens vont me juger, et nous ne ferons pas non plus des choses que font des enfants de 12 ans ». Dans certains cas, ils ne pourraient pas le faire même s’ils le voulaient. Le film donne l’exemple du parc El Limonero à Murcie, niché dans un espace vert près de la rivière Segura, qui possède une immense structure métallique de 10 mètres de haut avec des zones d’escalade et des toboggans géants que José et ses amis aimeraient pouvoir à utiliser. Mais la limite d’âge est de 14 ans et un agent de sécurité les empêche d’approcher, bien que parfois ils se glissent. « Les parcs ont des restrictions d’âge, on ne peut pas boire d’alcool dans les bars, on n’a pas non plus beaucoup d’argent pour faire des activités culturelles… Si tu as entre 14 et 17 ans, il y a peu d’endroits où sortir. On fait quoi, on s’assoit sur un banc pour attendre que les heures passent ? » se lamente José.
L’urbaniste Rafael Rivera, qui a participé au projet, affirme que la ville est un espace inconfortable pour une grande partie de la population, comme les enfants, les personnes âgées, les personnes handicapées et, peut-être surtout, les adolescents : « Personne ne parle de ils sont invisibles, la société les considère comme des êtres en transition, dans une étape qui passera. Comme si en plus de l’avenir, ils n’avaient pas aussi de présent ». Selon lui, la solution ne réside pas tant dans la création « d’espaces spécifiques pour les adolescents, que dans la création d’espaces collectifs transformables, afin d’utiliser la ville de différentes manières ». « Par exemple, si on met un banc, je vais m’asseoir sur le siège. Si un adolescent vient, il s’assiéra à l’arrière. C’est la même banque, mais vous l’utilisez différemment. Et il y aura toujours quelqu’un qui vous reprochera de mal vous asseoir, car la banque n’est pas faite pour ça. Et la question est, à quoi sert-il alors ? Pourquoi ne pas nous quereller avec certains et oui avec d’autres ? » réfléchit Rivera.
Besoin de contact physique
Pour l’éducateur Chari Cámara, spécialiste de l’utilisation des jeux pour le développement personnel, « la ville est devenue un non-lieu, un lieu de passage » qui n’invite pas à rester, à en profiter, qui promeut la culture du séjour à la maison, pour faire des activités individuelles, pas pour partager. Dans le cas des adolescents, poursuit-il, les institutions ne leur font pas confiance, ce qui signifie que des ressources qui existent déjà dans les villes sont gaspillées, comme les cours de récréation, qui pourraient offrir une bonne alternative de loisirs à cette population après les heures d’école. Et ce manque de logement pousse les enfants à s’isoler davantage à la maison, et à passer plus de temps à jouer aux jeux vidéo et aux réseaux sociaux. « Les réseaux c’est bien, mais dans une certaine mesure », explique un autre des protagonistes du documentaire, « nous avons aussi besoin de nous connecter au niveau physique ».
Bâtiment abandonné
Les responsables de l’Observatoire Paula ont passé de nombreuses heures à demander aux adolescents comment ils se sentaient dans la ville et ce qu’ils pensaient manquer, et les ont accompagnés dans leur déambulation dans le centre de la capitale de Murcie, le long de rues aux trottoirs où il n’y a pas trois les gens en forme, assiégés par le bruit des voitures, dans lesquels ils sont souvent considérés comme des agents gênants par d’autres groupes sociaux. Une partie de leurs témoignages a été enregistrée dans le documentaire, et les enfants y glissent des propositions qui peuvent être extrapolées à de nombreuses autres villes espagnoles : des endroits pour skater ; des endroits pour mettre de la musique ou en jouer; plus d’espaces verts, avec de l’herbe et des arbres qui fournissent une bonne ombre ; pistes et terrains de sport, parcs, où au lieu de balançoires il y a, par exemple, des tapis élastiques, des espaces pour créer de l’art… Avant le confinement, se souvient Jose, un lieu de rencontre régulier pour les enfants de son âge était un immeuble à moitié construit de la périphérie de la ville. « Nous étions 60 ou 70 à nous réunir parce que là, nous pouvions jouer de la musique, danser, sauter… Au moins, personne ne nous a chassés de là. »
Rivera, Bento et Cámara conviennent, à cet égard, que la population adolescente se sent « expulsée » de presque tous les endroits, continuellement « jugée » pour son comportement, mais trouve difficilement des alternatives. L’urbaniste revendique pour les villes des espaces plus polyvalents, dans lesquels « chacun peut inventer du plaisir », une idée également essentielle pour Miguel Ángel Cayuela, éducateur et créateur culturel qui a lancé le projet de l’Observatoire Paula en 2017. Cayuela défend la nécessité de penser que les espaces urbains sont habitables pour tous, et souligne que lorsqu’une amélioration est obtenue pour un enfant ou un adolescent, c’est en réalité toute la société qui progresse.
