Chaque matin dans notre pays, des milliers de filles, de garçons et d'adolescents se préparent à aller à l'école et dans ce trouble quelque peu chaotique de chaque maison, il y a un espoir que ce soit une bonne journée. C'est l'école que nous voulons.
Pour d'autres, ces préparatifs ou la route vers l'école ne sont pas un moment agréable. Il y a des menaces, des cris, de la coercition, des abus et beaucoup se chargent plus qu'un sac à dos: ils portent également leurs sentiments et leur honte. La solitude et l'abandon émotionnel font également partie de leur vie. La santé mentale et émotionnelle est un immense fardeau pour de nombreux enfants et adolescents, qui n'ont toujours pas tous les mots pour dire ce qui leur arrive ou ne trouve pas d'espaces adéquats pour le dire. Pour beaucoup d'entre eux, l'école est le seul endroit sûr, mais seulement pendant quelques heures.
Il existe un accord mondial selon lequel l'école doit être un espace de protection sûr, non seulement en termes de sécurité physique, mais aussi un endroit où les droits sont respectés et soient les soins. L'école est un abri, qui, même s'il est imparfait, est réel. Pour de nombreux élèves, l'école est une oasis émotionnelle, où en plus de la découverte de connaissances, ils rencontrent leurs pairs et peuvent faire le désir de chaque être humain: appartiennent à une communauté et se sentent entendus.
L'école reflète souvent les fractures de la société. Dans certains endroits de notre pays, la violence et la radicalisation progressent. Les écoles ne sont pas à l'abri de ces comportements. Pour beaucoup, la situation ne semble pas durable. Il n'y a pas de temps à perdre. En utilisant les institutions et les capacités que nous avons déjà, il est possible d'apporter des changements importants, si nous avons les testaments institutionnels et politiques pour le faire.
Pour commencer, il est très utile de reconnaître que nous ne partons pas de zéro, car notre pays a des institutions et des capacités pour réaliser les changements nécessaires. Ces dernières années, des milliers d'enseignants, de gestionnaires et d'étudiants ont participé à des ateliers d'outils essentiels pour le dialogue, organisé par le Nansen Center for Peace and Dialogueen collaboration avec plus de 28 institutions du pays, dont de nombreuses universités et établissements d'enseignement supérieur.
Il est tout aussi important de reconnaître que le point de départ n'est pas de faire plus de diagnostics, mais peut-être de nous demander: si nous savons ce qui doit être fait, pourquoi n'est-ce pas fait? Que pouvons-nous faire pour changer le malaise pour l'espoir et l'insécurité pour le respect?
En Norvège, après l'attaque terroriste brutale de 2011 contre l'île d'Utøya et le siège du gouvernement, où 77 personnes ont été tuées, puis le Premier ministre Jens Stoltenberg a dit quelque chose qui a déterminé le ton de la réponse: « La réponse à la violence est encore plus de démocratie. Plus d'humanité. Mais jamais l'ingéniosité. »
La réponse de la Norvège était cohérente avec ses paroles. Il a décidé de protéger la démocratie en renforçant la conversation démocratique dans toutes les salles de classe et en cultivant la pensée critique comme une pratique quotidienne. Qu'est-ce que cela signifie dans la pratique?
Pour éviter les discours de polarisation, de peur et de haine, il est essentiel d'avoir un environnement scolaire qui donne un véritable sentiment d'appartenance et de communauté. La nécessité de créer et de ressentir une partie d'une communauté ne peut pas être un luxe ou peut être construite avec des recettes à court terme, car c'est la base qui donne une légitimité à toute coexistence démocratique.
Par conséquent, l'école doit maintenir cette communauté dès le plus tôt, forger l'amitié civique qui nous permet de vivre ensemble, même avec des différences. Vous devez offrir un espace sûr où vous vous trompez, cela ne signifie pas être exclu, mais une occasion d'apprendre, de réparer et de rester partie. Chaque espace de réunion dans la société, y compris l'école, est un nœud qui renforce le tissu social. Sans ces liens, la résilience démocratique s'affaiblit et toute la société devient plus fragile.
Au Chili, nous avons des institutions et des personnes capables de maintenir ce changement. Si nous renforçons ces capacités avec une véritable collaboration et un soutien mutuel, nous pouvons construire le pays dont les filles, les garçons et les jeunes ont besoin: une où l'école enseigne, protège, écoute et cultivant la citoyenneté dès le premier jour.
Inspiré par ce qui a été appris des communautés éducatives chiliennes, ainsi que les leçons apprises en Norvège lorsque la violence avec plus de démocratie a été résistée, il y a cinq lignes d'action afin que l'école soit un espace sûr et l'une des premières lignes de défense de la coexistence démocratique:
- Générer des connaissances et des compétences pour le dialogue: Incluez des outils de dialogue et de pensée critique dans le programme scolaire, afin que de l'enfance, vous apprenez à écouter, à dialoguer et à transformer les conflits pacifiquement. Intégrez ces apprentissages dans chaque matière et forment des enseignants, des assistants et d'autres membres de la communauté éducative, afin que les familles puissent également soutenir l'écoute, l'inclusion, le respect et la dignité.
- Renforcer la formation du monde éducatif: Assurer la formation aux éducateurs, aux gestionnaires et au personnel de soutien en dialogue, aux pratiques réparatrices, à la prévention des conflits et au confinement émotionnel. Créer des cadres institutionnels qui garantissent que la prévention, le confinement et la réparation sont prioritaires sur la sanction. Participez aux communautés de pratique pour échanger des expériences, mettre à jour les stratégies et coordonner les efforts pour de nouveaux défis. Promouvoir les espaces de dialogue dans les jours ouvrables, dans le cadre de la qualité de l'éducation.
- Promouvoir la coopération et la coordination territoriale: Renforcer la coordination locale, pour relier l'école, la municipalité, les services sociaux et la communauté. Assurez-vous que chaque institution impliquée, comme les écoles, les municipalités, la police, les services de santé et les réseaux communautaires, a des rôles clairs et travaillent de manière coordonnée. Si nécessaire, passez vers un cadre juridique qui permet cette articulation intersectorielle et assurez-vous des ressources appropriées.
- Empêcher les comportements à risque et faciliter la réintégration: Appliquer des outils pour identifier les comportements à risque tôt, avec accompagnement, soutien professionnel et communautaire. Promouvoir les processus de réintégration et de dialogue réparateurs, même en appliquant des sanctions, pour éviter la récidive et créer de nouvelles opportunités d'appartenance.
- Renforcer la prévention dans l'environnement numérique Maintenir une présence active dans les espaces virtuels pour détecter et contrer les récits de haine, les fausses nouvelles et l'extrémisme. Développer la pédagogie pour une utilisation consciente et avec une pensée critique dans la vie numérique.
Les routes vers un avenir partagé se nourrissent du dialogue et de la confiance. Bien que la méfiance soit un véritable obstacle, nous savons qu'il est possible de répondre à la peur avec plus de communauté et plus de démocratie. La défense de l'école en tant que refuge, même si elle est imparfaite, fait partie de cette tâche collective que le Chili peut et devrait soutenir.
La paix est bien plus que l'absence de violence ou de conflits: c'est la pleine jouissance des droits. L'un de ces droits consiste à grandir, à apprendre, même à avoir la possibilité de faire des erreurs et d'être entendu dans un endroit sûr. Nous avons besoin de cette école, où les rêves de notre pays peuvent grandir. Rendons-nous, afin que chaque fille, garçon et jeune homme sache que quand il trébuche, il y a une communauté qui l'accueille et l'accompagne.
