Plus de la moitié (53,8%) des élèves de LGTBI + High School ont subi un incident de haine dans leur institut. De plus, un seul étudiant sur quatre (25%) est rendu visible avec leurs camarades de classe, un chiffre qui s'aggrave à l'université, où un sur cinq (21%). Ce sont quelques-unes des conclusions du rapport, préparées par la Fédération d'État LGTBI + (FelgTBI +), en collaboration avec l'Université de Salamanque, et qui a été présentée ce jeudi. Conséquence de cette situation, « Les étudiants ressentent l'isolement, l'insécurité et la solitude: ils ne trouvent pas suffisamment de soutien au centre. » « Les établissements d'enseignement ne répondent pas correctement », explique Paula Iglesias, présidente du Felgtbi +.
L'étude, en plus d'effectuer une analyse de l'intégration de la diversité affectivosexuelle, du sexe, du corps et des familles dans les centres éducatifs, plonge dans le développement et la mise en œuvre de politiques publiques inclusives au niveau de l'État et également dans les différentes communautés autonomes.
Loi 4/2023 Pour l'égalité réelle et efficace des personnes trans et la garantie des droits des personnes LGTBI + établit le cadre réglementaire pour dessiner des politiques éducatives inclusives. Cependant, l'approbation de cette loi « n'a pas garanti sa demande correcte », expriment-ils à partir du Felgtbi +. « Il est nécessaire d'évaluer comment les communautés autonomes ont déployé des mesures concrètes, des protocoles de discrimination aux programmes de formation des enseignants ou aux initiatives de sensibilisation destinées aux étudiants et à leurs familles », affirment-ils.
En 2025, pratiquement toutes les communautés autonomes auront des lois ou des protocoles pour protéger les étudiants LGTBIQ + (Asturias et Castilla y León, les deux seules régions sans réglementation spécifique pour le collectif, sont en cours d'approbation). Malgré ces avancées législatives, «la véritable application est inégale», met en évidence le chef de l'enquête du Felgtbi +, María Rodríguez. « Des obstacles éducatifs importants persistent pour certains groupes au sein du groupe, en particulier pour les personnes trans et non binaires », ajoute-t-il.
Contrairement aux progrès de la législation de l'État grâce à la, certaines communautés autonomes ont diminué leur cadre. « De nombreux gouvernements régionaux montrent que peu de volonté d'améliorer », déplore l'analyse, dont l'analyse se distingue « des revers dans leurs propres lois en raison de la montée des discours politiques contraires à l'égalité ». Il mentionne spécifiquement la communauté de Madrid et la région de Murcie, à la fois régis par le PP et où les coupes ont été défendues dans des réglementations spécifiques pour le collectif. De l'autre côté, il place le pays basque (dirigé par le PNV), l'Andalousie (PP) et la Catalogne (PSOE) comme les communautés qui ont pris « les étapes les plus déterminées ».
En février de cette année, une succession de propositions anti-LGTBIQ + a commencé leur traitement dans six parlements régionaux à l'instance de Vox. Tous ont prétendu abroger les lois régionales qui protègent les droits LGTBI +. Cela s'est produit à Madrid, Andalousie, Castilla-La Mancha, Extremradura, La Rioja et Murcia. Ils ont tous refusé. Cependant, l'offensive de Vox n'a pas cessé.
Les centres éducatifs sont, après la rue, le deuxième espace où la haine se produit contre le collectif, concentrant plus de 15% des incidents, selon l'étude de ce travail, 40% des personnes âgées de 18 à 24 ans disent qu'ils n'auraient pas pu exprimer leur orientation ou leur identité au cours de leur stade éducatif. Cette enquête a mis en évidence que 41,9% des personnes LGTBIQ + ont atteint des études universitaires, 25,09% ont étudié une formation professionnelle au lycée ou un diplôme plus élevé, 23,71% ont terminé l'enseignement secondaire et moins de 1% n'ont pas d'études.
Parmi les problèmes mis en évidence par l'étude présentée ce jeudi, le manque de formation des enseignants, l'absence d'évaluation des résultats et une dépendance excessive à l'égard des initiatives individuelles ou associatives apparaissent. En outre, il souligne que les programmes de sensibilisation, bien qu'abondants, restent dispersés, ce qui génère des expériences éducatives très différentes entre les centres et les communautés. « Nous avons besoin de chaque centre pour appliquer des mesures concrètes, que les équipes pédagogiques sont préparées et que les étudiants LGTBIQ + se sentent en sécurité et accompagnés chaque jour », explique le président du Felgtbi +.
Tout au long des étapes éducatives, il confirme que le groupe d'âge de 25 à 34 ans montre un pourcentage plus élevé de situations de haine – 66,5% au secondaire – que la génération suivante. Parmi les personnes de 18 à 24 ans, dans l'institut, ils ont souffert de 53,8% (qui tombe à 40% à l'école primaire déjà 30% chez les enfants, le même chiffre que à l'université). « S'il semble que les jeunes aient une plus grande possibilité de protection, cela est certainement satisfaisant », explique Research.
Le travail avertit également que «la politique publique en éducation pour les personnes LGTBI + stagne». Par conséquent, en plus de l'analyse de la situation, faire une série de recommandations telles que le développement de programmes bien financés; la formation et la formation des enseignants; La lutte contre la violence a subi; et, en général, la transformation des espaces éducatifs en environnements conviviaux et intégratifs. « Il est en jeu de s'assurer que les étudiants LGTBIQ + peuvent se sentir en sécurité, respectés et visibles », explique Paula Iglesias.
