La mauvaise éducation de Díaz Ayuso

Ce coton ne triche pas non plus. Vous le passez à travers les murs du modèle scolaire de la Communauté de Madrid présidé par Isabel Díaz Ayuso et il est taché de société néolibérale. Ça ne s’accumule pas dans les salles de classe depuis l’année dernière, celle qui a maintenant commencé ne sera pas la dernière non plus. Depuis des décennies cette saleté a adhéré au cœur du système éducatif et ce qui est démocratiquement injuste semble socialement normalisé car il ne consolide pas une alternative politique avec la possibilité de modifier ce qui est aujourd’hui structurel : le succès du Parti Populaire dans la communauté commence par l’éducation des enfants, accède à l’université avec de plus en plus de places privées, et n’a pas pour priorité la correction des inégalités scolaires, mais cours après cours il la radicalise.

Le modèle privilégie les familles aux revenus supérieurs à la moyenne, pénalise les pauvres car la dynamique intensifie la ségrégation et les données montrent que l’échec scolaire et le décrochage touchent de manière disproportionnée les élèves dont le revenu familial est faible. Cela a été certifié à nouveau par le rapport des professeurs José Montalbán et Jenifer Ruiz-Valenzuela qu’EsadeEcPol a publié cette semaine. À plusieurs reprises, ils ont été lus ici. Ce sont des politiques publiques dont le but est l’immersion dans l’inégalité scolaire et elles ne s’improvisent pas du tout. La décision la plus décisive des gouvernements populaires en ce sens a été la poursuite du démantèlement de l’enseignement public avec la fermeture des salles de classe. C’est l’inverse programmatique d’une politique fiscale qui privilégie les classes supérieures et qui est le principal drapeau électoral de «l’identité autosatisfaite» (Sir Ignacio Peyró qui caractérise l’hégémonie Aguirris. Si l’école continue comme elle l’a fait jusqu’à présent, il n’y a pas de changement possible, les conditions pour rendre possible une méritocratie équitable ne sont ni données ni créées.

Peu de syllogismes aussi éclairants que le suivant : Madrid est la communauté autonome espagnole qui dépense le moins par élève et, en même temps, les parents de la communauté, ceux qui le peuvent, sont ceux qui dépensent le plus pour l’éducation de leurs enfants. La résolution du syllogisme est pure logique, oui, néolibérale : si les familles à hauts revenus peuvent transférer du capital intellectuel à leurs enfants à la maison, plus le bonus de ce qui est dépensé pour l’éducation, l’école ne corrige pas l’inégalité initiale, mais la modèle le renforce et, sauf exception, conditionne ainsi l’avenir professionnel des uns et des autres et, par conséquent, les revenus des générations qui étudient aujourd’hui. J’esquisse : pour les uns l’économie du savoir, pour les autres le secteur des services au service des mieux nantis au quotidien. En ce qui nous concerne : pour le second le public, le privé pour le premier. Dans la capitale, aujourd’hui, les élèves du public sont minoritaires et la moyenne de ceux qui fréquentent l’école privée de la communauté est l’une des plus élevées d’Espagne.