Elsa a 15 ans et est lesbienne. Il étudie la 4ème année de l'ESO dans un centre subventionné d'une ville du sud de la Communauté de Madrid et depuis l'âge de 10 ans, il se reconnaît comme faisant partie du groupe LGTBIQ+. « J'ai commencé à en parler à très peu de gens et tout de suite certains ont commencé à faire du bruit, à faire des blagues. Un jour, j'ai sursauté et je leur ai dit : 'Oui, je suis lesbienne, et alors ?' », détaille-t-elle. Lorsqu'elle est devenue visible, elle s'est sentie « attaquée et remise en question » : « Il faut toujours montrer que son orientation sexuelle n'a rien à voir avec sa valeur en tant que personne. C'est un combat constant. Il y a des gens qui essaient de te faire sentir moins que, mais dans ma famille et dans mon entourage, ils m'ont toujours beaucoup soutenu. »
La LGBTIphobie dans les salles de classe provoque « chez les élèves un sentiment d'isolement, d'insécurité et de solitude », explique Paula Iglesias, psychologue et présidente de la Fédération d'État LGTBI+ (Felgtbi+). Et les centres éducatifs sont, après la rue, le deuxième espace où se manifeste la haine contre les personnes LGTBIQ+, concentrant plus de 15 % des incidents. C'est au lycée que cette haine s'exprime le plus : plus de la moitié (53,8%) des élèves LGTBI+ de cette section affirment avoir subi un incident de haine dans leur école, confirme l'étude préparée par la Fédération de l'État LGTBI+ (Felgtbi+) en collaboration avec l'Université de Salamanque.
Pour Elsa, ce harcèlement vient généralement de personnes qui « parlent pour parler sans être bien informées ». Il pense qu'ils sont intéressés à remettre en question d'autres collègues pour essayer de se sentir supérieurs. « Dans la plupart des cas, les attaques sont initiées par [en referencia a chicos con dejes machistas y que toma su nombre de la saga de videojuegos de fútbol Fifa] et parfois elles sont suivies par ces filles qui sont constamment attentives à ce que disent les garçons, mais beaucoup moins », résume-t-il.
Au centre éducatif d'Elsa, il y a des élèves plus visibles comme elle : « Cinq ou six qui le disent aussi ». Mais tous ne s’en voient pas capables : seul un élève sur quatre (25%) est visible dans son école, conclut le rapport précité. Pour le président de Felgtbi+, cela se produit parce qu' »ils ne trouvent pas de soutien suffisant au centre ; les établissements d'enseignement ne répondent pas de manière adéquate ».
Intimidation des hommes
Marcos a 17 ans et étudie en 2ème année de baccalauréat dans un institut public de l'est de la ville de Madrid. Il est devenu visible comme homosexuel dès la 1ère année de l'ESO, mais pas volontairement. « Je ne l'avais jamais mentionné explicitement, même s'il semblait que c'était assez supposé, car depuis l'école, j'avais déjà été victime de harcèlement », dit-il. « Donc, je n'étais pas capable de comprendre ou d'expliquer pourquoi ils m'avaient fait ça. Puis j'ai réalisé que c'était parce que je ne correspondais pas à la norme. »
Le harcèlement qu'il a subi s'est exprimé à travers les moqueries, les bousculades et aussi le cyberharcèlement, puisqu'à la sortie des cours, il a reçu de la haine à travers des messages sur les réseaux sociaux qui arrivaient à leur apogée « toutes les cinq minutes ». « J'ai ressenti de la peur, de l'humiliation et aussi de la déception. Mes tyrans étaient des gens avec qui j'avais partagé de nombreuses années de ma vie et je ne comprenais pas pourquoi ils se comportaient ainsi avec moi. Pourquoi ceux qui avaient été mes amis d'enfance m'ont soudainement insulté et battu… Je ne savais pas quoi faire ni comment demander de l'aide », explique-t-il.
Finalement, Marcos a raconté à quelques amis ce qu'il souffrait : « Ils ont parlé aux professeurs, qui à leur tour l'ont dit à ma famille. Je leur suis très reconnaissant d'avoir agi sur ce sujet et de m'avoir fait comprendre que mes harceleurs n'étaient pas mes amis. Cette situation compliquée s'est poursuivie jusqu'en 3ème année de l'ESO. Puis ça s'est arrêté.
Le jeune homme considère que c'est au lycée que la plupart des situations de harcèlement s'intensifient et qu'elles sont particulièrement dures pour les garçons homosexuels et même pour les garçons ouvertement bisexuels. « J'ai beaucoup d'amis qui ont vécu des histoires similaires. Finalement, malheureusement, c'est assez répandu », ajoute-t-il. Pour ce reportage, quatre autres lycéens homosexuels ont finalement préféré ne pas voir leur histoire publiée. Tous avaient souffert d'homophobie dans leurs centres éducatifs.
C’est précisément à cet âge, autour de la puberté, que les rôles de genre deviennent ancrés chez les gens. « Beaucoup de garçons veulent vanter leur masculinité en voyant comment leur identité évolue. J'ai vu plusieurs cas d'intimidateurs masculins qui, lors de cours ultérieurs, ont fini par se reconnaître comme gays. Ils canalisent leur colère et leur frustration dans cette masculinité toxique », explique Marcos.
« Qu'un adolescent interprète le harcèlement comme quelque chose d'inévitable en raison de son identité me semble très triste, personne ne devrait grandir comme ça », critique l'écrivain Nando López. Parmi ses romans, il y a beaucoup de romans mettant en vedette des jeunes – l'un des derniers est (Loqueleo) et il publiera le mois prochain (Planeta) – c'est pourquoi il donne régulièrement des conférences dans des centres éducatifs.
López, qui, avant de se consacrer pleinement à l'écriture, a travaillé comme professeur dans un institut public de Madrid, regrette d'entendre à nouveau dans les cours de récréation des commentaires LGBTbiphobes et des insultes qui semblaient dépassées. « L'intensification de cette situation n'est pas une coïncidence : comment ne pas y avoir davantage de harcèlement alors que les politiciens, les médias et toutes sortes d'intervenants remettent en question les droits LGTBIQ+. Les centres éducatifs sont une représentation de la société, où cohabitent étudiants, enseignants, personnel non enseignant et familles. Il est inévitable que ce discours imprègne et affecte la coexistence.
Morgan C'est un garçon trans qui vient d'avoir 15 ans. Il étudie en 4ème année de l'ESO dans un institut public du centre de la capitale et est devenu visible comme trans dès son arrivée à l'institut. « À l'école primaire, on ne me connaissait pas par mon nom », raconte le jeune homme qui a étudié ce cycle dans un centre charter. « J'ai eu un camarade de classe de mon âge très homophobe, qui disait toujours que si quelque chose est 'un pédé' ou 'le dernier gay'… Et puis il y a d'autres garçons qui jouent le jeu. En général, ce sont des commentaires qui viennent plus des garçons que des filles », souligne-t-il.
En général, il n’a pas rencontré de problèmes dans son institut et il interagit avec un petit cercle d’amis. « Je n'ai pas beaucoup d'amis, je ne fais partie d'aucun groupe, mais j'ai mon meilleur ami et puis des amis qui fréquentent d'autres centres avec qui je reste en dehors de l'école », explique le jeune homme, qui affirme se sentir bien et à l'aise. « Beaucoup de gens ont intériorisé que faire partie de la communauté LGTBIQ+ n'est pas une insulte, mais d'autres l'utilisent de manière désobligeante. Cela ne me semble pas juste car tout ce qui nous définit n'est pas cela », dit-il.
Il dit avoir profité du changement de cycle car « il n’y avait rien à expliquer ». « Je l'ai fait le troisième jour de cours. Tout a été très rapide, très bien organisé. » Ses camarades de classe ont commencé à s'adresser à lui au masculin et ses professeurs ont changé son nom sur les listes. Selon le , les élèves du groupe font majoritairement confiance à leurs camarades de classe (36%), suivis des enseignants (20%). 27% affirment n’avoir pu faire confiance à personne durant leurs années étudiantes. « Cela aide beaucoup qu'il y ait de la diversité dans le corps enseignant, qu'il y ait des références », remarque Marcos. « J'ai été dans l'enseignement public toute ma vie et je me suis toujours senti soutenu par mes professeurs, surtout quand j'avais des problèmes. J'ai eu des professeurs qui faisaient ouvertement partie du groupe », poursuit-il.
Tout au long de sa formation, au moins deux enseignantes lgtbiphobes sont passées par le centre Elsa. « Il n'y a pas que des camarades de classe, mais aussi des professeurs qui sont offensants et qui font du mal », déplore-t-il, « heureusement, ils ne m'ont pas appris. » Cependant, l'un d'entre eux est arrivé à une autre camarade de classe, lesbienne comme elle, qui étudie en 1ère année à l'ESO et qui a fait part de ses inquiétudes à Elsa. « Cet enseignant a des pensées homophobes et les propage. Nous avons parlé avec le tuteur, mais le centre n'a rien fait alors que cet homme continue de promouvoir des discours de haine », dénonce la jeune femme, « auparavant, nous avions un professeur de religion avec le même problème et des mesures ont été prises ».
« Les adolescents LGTBIQ+ sont chaque jour plus visibles et conscients de leurs droits, c'est pourquoi ils signalent le harcèlement lorsqu'il se produit », note l'écrivain Nando López. De son côté, Elsa insiste sur ses critiques à l'égard des enseignants lgtbiphobes : « On ne peut pas offenser les élèves, ni les mettre mal à l'aise ou les mettre mal à l'aise. Les centres devraient y réfléchir. »
