Pour Lawson Osezuwa Eselebor, l’image de la désolation est celle d’une école vide, une scène qui, dans le nord du Nigeria, puni par la violence, la pauvreté, la corruption et les traditions religieuses et culturelles, se répète trop souvent. « Je travaille dans une région où les circonstances font que la scolarisation n’est pas une priorité pour les enfants ou leurs parents, mais petit à petit on essaie de changer les choses. Bien que ce ne soit pas un sprint, c’est un marathon », explique ce communicant de 43 ans, à la tête du pays africain depuis 2017. ProFuture, un programme mondial d’éducation numérique pour Fondation Telefonica et Fondation “la Caixa”.
Au Nigéria, l’État le plus peuplé du continent, avec 200 millions d’habitants, quelque 10 millions d’enfants de moins de 12 ans ne sont pas scolarisés. Selon Les chiffres de l’Unicef, seuls 61 % des enfants âgés de 6 à 11 ans fréquentent régulièrement l’école primaire et seuls 35,6 % des enfants âgés de 3 à 5 ans reçoivent une éducation préscolaire. Dans le nord du pays, les perspectives sont encore plus sombres, avec une fréquentation scolaire moyenne de 53 %. Faire aller ou retourner les enfants en classe est l’objectif de ce projet qui touche les milieux les plus vulnérables du pays et propose aux écoles publiques ordinateurs, tablettes, formations et innovation pédagogique.
Selon l’Unicef, seuls 61 % des enfants âgés de 6 à 11 ans fréquentent régulièrement l’école primaire et seuls 35,6 % des enfants âgés de 3 à 5 ans reçoivent une éducation préscolaire.
Le défi est de rendre l’apprentissage amusant, différent et d’engager à nouveau les enfants. « Nous essayons d’augmenter les capacités numériques de ces petits qui ne vont pas régulièrement à l’école et qui peuvent avoir subi des agressions, avoir été déplacés ou orphelins et totalement seuls », explique Osezuwa à ce journal, lors d’un récent passage à Madrid.
Le projet ProFuturo propose également un accompagnement pédagogique et une formation aux enseignants, afin qu’ils utilisent ces outils numériques dans leurs classes et sachent faciliter cet accès à la technologie pour leurs élèves. « Cela peut sembler normal dans les régions les plus riches du pays, mais ici ce ne l’était pas. Les enfants n’avaient jamais vu de smartphone de leur vie. Maintenant, quand leurs parents viennent les chercher, ils ne veulent pas quitter l’école parce qu’ils sont motivés par l’apprentissage. On voit des enfants heureux, des écoles qui ouvrent le week-end et pendant les vacances, et ça c’est très sympa », raconte le responsable du programme au Nigeria.
Le projet, qui dispose d’appareils technologiques envoyés d’Espagne et est mis en œuvre conjointement avec le Centre de Koukah, un institut de recherche sur les politiques basé au Nigeria, a déjà atteint 123 écoles publiques dans le nord du pays, ce qui signifie plus de 63 000 enfants et quelque 900 enseignants. Ahora, ProFuturo en Nigeria desea entrar en una fase de sostenibilidad, es decir, intentar que las escuelas mantengan el programa de manera autónoma y con una supervisión mínima, algo que ya se ha logrado en una decena de centros y el número sigue creciendo, según le responsable.
Les enfants n’avaient jamais vu de smartphone de leur vie. Maintenant, quand leurs parents viennent les chercher, ils ne veulent pas quitter l’école parce qu’ils sont motivés par l’apprentissage.
Lawson Osezuwa Eselebor, responsable du programme d’éducation numérique ProFuturo au Nigeria
« Maintenant, nous réfléchissons également à ce qu’il adviendra du nouveau gouvernement, qui vient de prendre le pouvoir. Quelles priorités aurez-vous ? Santé? L’éducation ? », rappelle le communicant nigérian.
aller à l’école pour manger
L’insécurité dans le nord du Nigeria, théâtre de l’insurrection de Boko Haram, a joué un rôle important dans la mise en place de ce projet. Le groupe terroriste a attaqué des écoles et fermé des écoles, kidnappé des filles et découragé des familles d’envoyer leurs enfants à l’école.
« Il y a des écoles primaires détruites et vides, et d’autres dans lesquelles on voit 200 enfants et un seul enseignant. Comment cet enseignant peut-il travailler de manière productive ? C’est dur, mais on ne peut pas leur en vouloir. Nous parlons de personnes qui ont dû fuir leur domicile parce qu’elles ont subi des attaques. Beaucoup d’entre eux aimeraient rentrer chez eux, mais ils ne le peuvent pas car ce n’est pas sûr, les routes sont dangereuses et il y a des terroristes qui ont peut-être pris possession de leurs maisons », explique Osezuwa.
L’éducation et les infrastructures qui la soutiennent devront se développer et se développer dans les années à venir pour suivre le rythme de la croissance de la population du Nigeria, où actuellement la moitié des habitants ont moins de 18 ans. Selon Données de l’Unicefle pays africain représente actuellement 20% de toutes les naissances en Afrique et 5% du total mondial, mais d’ici 2050, 1 naissance sur 13 dans le monde aura lieu au Nigeria.
En revanche, dans un pays où le salaire mensuel moyen est d’environ 100 dollars, mais peut être réduit à 20 dollars dans les zones du nord, Osezuwa souligne qu’il y a beaucoup de parents qui ne peuvent pas couvrir les besoins de la famille, ni les envoyer à l’école. .. à ses enfants. « Et quand ils y vont, ils le font aussi plusieurs fois parce qu’ils leur donnent à manger, mais ça n’a pas d’importance. S’ils apprennent quelque chose et qu’ils aiment y aller, nous sommes déjà satisfaits », assure-t-il.
La situation des filles du nord du Nigéria qui abandonnent prématurément l’école en raison de la pauvreté, de l’insécurité et des pratiques culturelles, y compris le mariage des enfants, est particulièrement préoccupante. Plus de la moitié des filles nigérianes ne sont pas scolarisées, selon l’Unicef. « Les femmes du nord ne sont pas écoutées, leurs décisions ne sont pas prises en compte ni respectées. Dans ce contexte, il y a des parents qui n’envoient pas leurs filles à l’école parce qu’elles vont se marier à 12 ou 13 ans. Alors pourquoi investir en eux ? C’est vrai que dans mon pays il y a beaucoup de femmes qui occupent des postes à responsabilité, mais elles viennent surtout du sud, où il y a beaucoup plus d’opportunités », affirme-t-elle.
Le programme ProFuturo a touché 27 millions d’enfants et 1,3 million d’enseignants dans plus de 40 pays d’Amérique latine et des Caraïbes, d’Asie et d’Afrique. « Nous sommes une goutte dans l’océan, mais une goutte compte », confie Osezuwa. « Si nous parvenons à changer la vie d’un seul étudiant, la transformation est déjà en cours car nous aurons sorti cet enfant de la rue ou d’une vie sans études, et il en parlera à sa famille et à ses amis ».