Iris (11 ans) ne dansait qu’à la maison devant sa famille. Depuis l’année dernière, il peut le faire dans son école, le centre Santiago Rusiñol, dans le quartier barcelonais de Nou Barris. « J’ai toujours dansé à la maison, mais le faire en classe avec mes camarades de classe est très émouvant. C’est une façon d’exprimer vos sentiments et de laisser libre cours à votre imagination. L’année dernière, ils ont commencé à implanter la danse à l’école grâce à l’initiative Caixa d’Eines, un programme promu par le Pla de Barris et le Consorci d’Educació de Barcelona (CEB) pour introduire la pratique artistique dans les heures scolaires, dans le but de réduire inégalités culturelles entre les différents quartiers de la ville.
À l’école Santiago Rusiñol, les garçons et les filles de la classe 6A se sont déplacés pieds nus ce mardi dans la salle où ils dansent trois fois par semaine. Ils y sont guidés par leur professeur Eli Couceiro et une danseuse professionnelle, María Ferrer. « Les enfants ont ici la possibilité d’essayer la danse et de faire ressortir leur côté artistique », explique Couceiro. Les cours ont lieu à l’école pour tous les niveaux : trois fois par semaine pendant une heure et demie pour les élèves du primaire, et une fois par semaine pour les tout-petits.
Couceiro évoque également les bénéfices pour les enfants : « Beaucoup n’ont pas la possibilité de faire ces activités. Certains aiment danser, mais ils ne le disent pas parce que c’est catégorisé dans le genre féminin, et ici, ils sentent qu’ils ont l’occasion de l’essayer ». Alba et Jason, tous deux âgés de 11 ans, commentent avec enthousiasme à la sortie de la classe ce qu’ils ressentent. « C’est une très belle façon de s’exprimer. Ce que j’aime le plus, c’est le bonheur que ça me procure, et la joie de mes coéquipiers ».
Le projet ouvre la voie pour que les écoles deviennent des centres culturels pour les quartiers. « Les écoles sont des laboratoires culturels », a assuré Jordi Martí, l’adjoint au maire chargé de la culture, de l’éducation, de la science et de la communauté lors d’une conférence de presse tenue dans la cour de ladite école. Grâce à cette initiative, explique Martí, « les enfants ont non seulement accès à la contemplation artistique, mais aussi une participation directe à celle-ci ».
Le programme Caixa d’Eines, avec un investissement de trois millions à ce jour, a débuté au cours de l’année universitaire 2017-2018 dans 30 centres et a touché quelque 3 000 étudiants. Maintenant commence une deuxième phase dans laquelle le rayon est étendu à 51 centres éducatifs, impliquant 5 500 étudiants et 360 enseignants, et avec une nouvelle méthodologie axée sur la formation de l’équipe enseignante qui intègre cette pratique artistique et atteint déjà 18 quartiers.
Ce qui affecte le plus, c’est ce qui se passe le plus près. Pour ne rien rater, abonnez-vous.
s’abonner
« L’objectif est d’allonger et d’étendre le droit à l’éducation », souligne Pau González, conseiller pour l’éducation. Laura Brea, directrice de l’école Santiago Rusiñol, souligne l’importance de la « formation des enseignants », puisqu’il s’agit d’un « projet à long terme ». Le programme est promu en raison de la « relation directe entre les revenus inférieurs dans les quartiers et la rareté de l’offre et de la participation des enfants aux activités parascolaires », explique González. L’édile commente la nécessité « d’activités variées, diversifiées et suffisantes dans le monde des arts et des sciences », puisque seules les activités sportives parascolaires représentent 70%.
Activités parascolaires gratuites et nouvelles bourses
A travers le projet, une nouvelle offre d’activités périscolaires a été déployée, avec 146 ateliers hebdomadaires programmés dans 15 quartiers. L’objectif est de proposer des activités culturelles, artistiques et scientifiques gratuites pour pallier les inégalités de certains territoires sans accès ni participation à ce type de projet. Cette offre bénéficiera à 2 300 étudiants et disposera d’un budget annuel de 440 000 euros. Par ailleurs, un nouveau programme d’aides et de bourses à la pratique musicale a également été mis en place, qui sera lancé dans les mois à venir et viendra compléter le dispositif actuel.
