La plateforme 080 Teacher, des enseignants de Barcelone qui ont réagi à l'impact que les processus d'expulsion ont sur leurs élèves, ont tenté de mettre des chiffres à un phénomène, perdent la maison, qui comprend qu'il s'agit «d'une violation des droits fondamentaux» pour les mineurs. La plate-forme a lancé une enquête auprès des écoles de la ville et mercredi, ils ont présenté les résultats. 46 centres ont répondu (la plupart des écoles et des instituts), en particulier les trois districts les plus touchés (Nou Barris, Ciutat Vella et Sants-Montjïc), et les données révèlent qu'ils ont 215 élèves menacés de perdre leur maison et 180 organisés dans les pensions. 96% des centres ont identifié des situations d'infravivienda (salopettes, contrats précaires, professions ou familles vivant dans des locaux) et 13% de cas de décolleté (familles dans les cabanes ou mineurs non accompagnés qui se rendent dans un centre pendant plus de 16 ans).
Le rapport a été réalisé en collaboration avec l'Observatoire desc. La plate-forme défend que l'école est un droit fondamental et doit être une garantie de capitaux propres et qu'ils ne peuvent pas laisser ces élèves. Au cours de la présentation, ils ont demandé à l'administration de faire un rapport officiel de la question.
Les personnes touchées par les processus de perte de leur maison sont des enfants ou des jeunes qui ont un stress émotionnel, il leur est difficile de se concentrer et leur performance scolaire s'aggrave, ils sont en retard ou ne vont pas à l'école, souligne l'étude. S'ils sont logés dans les pensions, ils peuvent être situés sur l'autre pointe de la ville en ce qui concerne leur quartier d'origine. Et, dans ces cas, les familles partagent une pièce, elles ne peuvent pas cuisiner et doivent partager des espaces tels que les salles de bains.
« Vous constatez que dans les expulsions, le système n'a pas les mineurs, et un jour vient un cas pour l'école qui vous tire un clic et vous décidez que vous devez faire quelque chose », explique le directeur de la Jacint Verdaguer School, du quartier du Poble Sec (Sants-Montjuïc), Anna Pérez, qui a présenté le rapport. « Un élève ne doit pas vivre cela, ni des cas graves avec une intervention policière. Et la famille doit sentir que l'école est un endroit sûr, qu'elle ne devrait pas se cacher ou avoir honte. Mais vous devez respecter leur rythme », dit-il. Dans Poble SEC, ils ont créé le réseau de soins pour les mineurs dans une situation de perte de logement qui rassemble les écoles, les centres ouverts dans l'après-midi, les services sociaux, le plan communautaire, le réseau infantile et est en contact avec le syndicat des locataires.
Et comment s'adressent-ils à cela? « Nous sommes avec mille yeux, mais nous respectons le moment où la famille signifie. S'ils demandent de l'aide, nous collaborons pour expliquer la situation aux personnes touchées: qu'il y aura un changement, nous travaillons les émotions, et nous indiquons clairement que la maison est la famille, le peuple. Nous voyons cela, les problèmes ne sont pas si grands. Et si l'enfant est plus calme, tout va mieux. » Arrivé le jour du lancement, si la famille le demande, une représentation du centre les accompagne. Le personnel enseignant s'est formé et traite des situations qui, au-delà de l'expulsion, « Lalten, Chroned », regrette ce directeur. Son centre, par exemple, a des étudiants très logés: à L'Hospitalet, Badalona ou Guinardó.
Et les étudiants partagent ce qu'ils vivent? « Cela dépend », poursuit Pérez: « Il n'y a pas de recette: s'ils le demandent, nous travaillons dans les cercles de dialogue et la situation s'améliore. » Les enfants, ce réalisateur célèbrent: « ont une sixième signification, détectez quand quelqu'un a besoin d'aide ». Rappelez-vous une affaire: « Un jour, un enfant avait une attitude perturbatrice dans le patio », il s'est mis en colère contre un autre, et un troisième l'a défendu: « » Ce n'est pas que ce soit cool, il passe un mauvais moment. «
Dans Eixample, avec un revenu moyen, le phénomène est plus récent, explique le directeur de l'école Diputació, Marta Ortiz. « La politique de donner des capitaux propres et que toutes les écoles répondent à la population ayant des besoins ont modifié la configuration des salles de classe », explique-t-il à propos d'un quartier où le revenu est en moyenne de la ville. Dans le district, Ortiz détaille, il y a peu de cas d'étudiants dans le processus d'expulsion et peuvent consacrer plus d'attention. D'un autre côté, les familles d'écoles ont des profils professionnels qui leur permettent d'aider. « Nous avons des familles très sensibilisées et avec des professions en tant que juristes, travailleurs sociaux ou experts qui peuvent collaborer, toujours en tant que familles. » À l'école, ils ont créé une commission familiale et apprennent, admet le directeur. « La première chose est que tout ce que l'élève se produit n'est pas différent: si le matériel n'apporte pas, ou si votre famille ne peut pas autoriser une sortie, bien que l'état émotionnel change. » « C'est compliqué parce que perdre la maison provoque la honte, la culpabilité, les familles estiment que la situation n'est pas correcte pour leurs enfants, ou s'ils ne peuvent pas payer quelque chose, ils se sentent mal … le message, s'ils sont des problèmes économiques, est: calme, nous le résoudrons. »
