Ayuso récidive : une école dans une autre, désormais avec des enfants handicapés à Carabanchel

Le Gouvernement de la Communauté de Madrid a transformé deux écoles en quatre, en seulement une semaine. Mais ce qui semble être une multiplication miraculeuse a bouleversé des centaines de parents par les inconvénients qu'apporte le projet de deux nouveaux centres éducatifs. La première a été l’annonce de l’ouverture d’une École européenne accréditée (EEA) au sein de l’école publique Ramiro de Maeztu, où « il n’y a pas assez de place ». comme les parents le préviennent. Aujourd'hui, la direction d'Isabel Díaz Ayuso souhaite ouvrir 12 salles de classe pour au moins 70 enfants handicapés dans l'un des blocs de l'École d'enseignement préscolaire et primaire (CEIP) du Pérou, à Carabanchel, qui, selon l'association des parents de cette école, centre , empêchera l'expansion de la «seule école avec la capacité de croissance dans le secteur» et où il y a déjà une pénurie de places. La indignación tiene dos cabezas: la de los padres del colegio receptor, que alegan que no hay espacio para tanta gente, y la de las familias de los niños trasladados a Carabanchel, inconformes con la distancia kilométrica que tendrán que recorrer sus hijos hasta el nuevo centre.

Samuel Martínez, cinq ans, a reçu un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA) en mars 2022. Depuis, il étudie dans une classe de TSA au CEIP Ignacio Zuloaga, à dix minutes à pied de son domicile dans le quartier de Tetuán. Cependant, n'ayant pas satisfait aux nouvelles exigences pour être admis dans les salles de classe TEA, sa famille a dû chercher une place dans un centre d'éducation spécialisée – exclusivement pour enfants handicapés – une tâche titanesque dans une ville où les places manquent. dans ce type d'enseignement.

L'un des changements qui a provoqué résolution 254, publiée par le CAM en octobre 2023, est une augmentation de la demande dans les classes TEA. De nombreux mineurs présentant des pathologies qui n’ont pas satisfait aux nouveaux paramètres ont dû chercher une place dans l’enseignement spécialisé. Mais la Communauté n'avait pas prévu l'augmentation des candidatures pour entrer dans ce type d'école et a vu, de manière inattendue, plus d'une centaine d'élèves handicapés sans place garantie. C'est pourquoi le ministère de l'Éducation envisage d'attribuer deux étages d'un des blocs du CEIP Pérou pour réduire le déficit de places. Isabel Galvín, secrétaire générale de l'éducation des Commissions ouvrières de Madrid, rappelle que Le syndicat a fait appel de la résolution 254 et prévoit qu'ils enverront une lettre au ministre de l'Éducation pour exprimer leur inquiétude face à une situation qui, à leur avis, « sent très mauvais ».

Le problème pour Kathy Rodríguez, la mère de Samuel Martínez, est que le centre d'éducation spécialisée assigné se trouve à 14 kilomètres de la maison – le précédent est à 800 mètres – avec les difficultés que cela implique pour un enfant atteint de TSA. Rodríguez, qui calcule à trois heures par jour ce que son fils dépensera sur le trajet scolaire en additionnant l'aller-retour et le retour, estime qu'« il n'est pas réalisable qu'un enfant handicapé consacre plus d'une heure au transport.  » Samuel ne tolère pas les longs voyages. « Avec un trajet d'une heure et demie, il deviendra désespéré et s'il sera stressé, il se mettra à pleurer », explique Rodríguez, qui s'inquiète également de ne pas être à proximité de l'école au cas où Samuel aurait besoin d'aide, comme cela s'est déjà produit lorsqu'il a été appelé de l'école pour un trouble lié au métabolisme ou au sommeil de votre enfant. Ces types de complications sont déclenchés, par exemple, par des changements brusques de routine – comme devoir s'adapter à une nouvelle école – explique Rodríguez.

Le gouvernement régional de Madrid a confirmé par courrier électronique que « le CEIP Pérou accueillera l'année prochaine de nouvelles salles de classe pour l'éducation spécialisée », mais a évité de préciser, malgré les demandes répétées de ce journal, combien de places il offrira à l'école Carabanchel et combien les places restent à garantir dans la Communauté. Il n'y a pas de projet écrit, ce sont donc uniquement des calculs et des communications orales entre la Communauté, l'école et les parents. L'AFA parle d'au moins 70 élèves ayant des besoins spéciaux qui seront transférés à l'école, un chiffre qui coïncide avec les données des commissions ouvrières, du collectif de défense des élèves autistes et avec les informations reçues par plusieurs parents qui se sont rendus individuellement à l'école. le Service de Garderie Scolaire (SAE).

Le nombre de nouveaux élèves peut également être déduit en multipliant le nombre de salles de classe disponibles pour l'éducation spéciale à l'école Carabanchel (12) par le nombre d'élèves qu'il peut y avoir par classe (entre six et huit).

L'autre malaise concernant l'ouverture du centre d'éducation spécialisée au CEIP Pérou vient de l'Association des Familles et des Etudiants (AFA) de l'école Carabanchel. Il y a six ans, l'Administration régionale Ils ont été contraints d'accueillir temporairement les élèves de l'école Antonio Moreno Rosales pour des travaux dans ce centre éducatif. Ils avaient dit, en 2018, qu’il ne s’agirait que d’un seul cours, mais six ans se sont écoulés. Finalement, tout redeviendrait normal à la fin de ce cours, avec le retour de ces élèves à Lavapiés, mais la Communauté a décidé que cet espace serait bon pour ouvrir le nouveau centre d'Éducation Spéciale. « Avec cette décision, il ne sera pas possible de répondre à la demande du district », déplore l'AFA dans un communiqué. Le document souligne que « cette année, de nombreuses familles vont se retrouver sans place dans le premier cycle préscolaire, où le nombre de candidatures triple l'offre de l'école », et affirme que « les élèves actuels n'ont pas pu profiter du installations scolaires depuis des années. » de manière globale. « 

Gilberto Tabares, président de l'AFA du CEIP Pérou, raconte les espaces qu'ils ne pourront pas utiliser en raison de la décision du gouvernement régional : « Nous allons perdre le gymnase parce qu'ils vont le rendre disponible pour l'éducation spéciale. centre, ainsi que l’aire de jeux des petits de quatre et cinq ans. En outre, poursuit Tabares, l'école avait déjà des plans pour « au moins 8 des 12 salles de classe » qui seront utilisées pour la nouvelle école, dans le but d'élargir les places offertes par le CEIP Pérou. « La seule école qui peut se développer dans cette zone est la nôtre, c'est pourquoi la demande de places a augmenté, mais maintenant avec cela, nous ne pourrons plus continuer à ouvrir des files (de salles de classe) », affirme par téléphone le porte-parole des parents.

Tabares souligne : « Nous ne sommes pas contre ces petits [con discapacidad] qui sont également concernés par la décision. Nous voulons qu’une meilleure solution soit trouvée, tant pour ces petits que pour les nôtres. Les parents ont appris à se méfier après que le séjour « temporaire » des élèves d'Antonio Moreno Rosales aura duré plus de cinq ans. « Au final, ce sera à peu près pareil », prédit le président de l'AFA.

L'école péruvienne a déjà reçu plusieurs coups du gouvernement. Non seulement ils ont imposé deux écoles au sein de leurs installations, mais ils ont également subi le fardeau de l'extension de la ligne 11 du métro, dont les travaux commencent à seulement 20 mètres de l'institution. L'AFA dénonce avoir passé « tout le cours à dénoncer l'impact sur le bruit et la pollution qu'implique déjà pour les étudiants un travail d'une telle ampleur, qu'à aucun moment ils n'ont pris en compte la proximité de l'école dans leurs études d'impact ».