Être enseignant et faire son coming-out à l’école est une décision encore complexe. La peur de subir des situations de discrimination ou de voir son professionnalisme remis en question sont quelques-unes des raisons qui poussent près d'un enseignant sur trois de la communauté LGTBI à ne jamais ou presque jamais montrer son orientation sexuelle. Cela se reflète dans l'enquête, préparé conjointement par la Fédération nationale des lesbiennes, gays, trans, bisexuels et intersexuels (FELGTBI+) et la Fédération nationale d'éducation des commissions ouvrières, qui a été présentée ce mardi. Le rapport reflète également des données sur la violence qu'ils subissent et qui pousse 12% de ceux qui ont été victimes à décider de changer de centre.
Ceux qui choisissent de toujours se rendre visibles, soit 31 %, ou souvent 20 %, trouvent plus facile de le faire avec leurs collègues qu'avec les étudiants. La moitié de ceux qui l'expriment le font devant quiconque, un sur trois se rend visible uniquement à ses pairs et un sur dix aux étudiants. La perception majoritaire est que dans les centres éducatifs où ils travaillent, ils reçoivent peu de soutien et de respect.
La principale réticence à franchir le pas de la visibilité est d'ouvrir la porte à d'éventuelles situations de haine, de harcèlement ou de discrimination telles que des insultes dues à la LGTBIphobie ou des agressions. C'est ce que disent jusqu'à 84,6 % des enseignants LGTBI ayant participé à l'enquête. La deuxième préoccupation la plus courante, qui concerne 41%, est qu'ils soient liés à des phénomènes stéréotypés, comme être une personne plus faible, avoir un stylo ou avoir plus de promiscuité. Et juste derrière, avec 37%, on retrouve la crainte de voir leur professionnalisme remis en question. Enfin, une personne sur dix fait allusion à la peur de perdre son emploi.
1.020 enseignants ont participé à l'enquête, dont 420 sont des enseignants LGTBI, 459 sont des alliés du groupe (personnes qui les soutiennent) et les 141 restants ne sont ni l'un ni l'autre. 60% des personnes interrogées travaillent dans un institut d'enseignement secondaire et 25% dans une école maternelle et primaire, tandis que le reste enseigne dans d'autres types de centres. L'échantillon reflète un biais en faveur des centres publics, puisque 91 % des personnes interrogées y travaillent. Lors de la Fierté de cette année, dont la manifestation d'État aura lieu le 6 juillet à Madrid, Ils veulent revendiquer l'importance de l'éducation et, pour cette raison, elle a été choisie comme devise.
Le coordinateur pédagogique du FELGTBI+, David Armenteros, explique l'importance de rendre les enseignants visibles pour être des références pour les étudiants. «Ils viennent vers vous, ils se sentent libres de s'exprimer tels qu'ils sont», dit-il. Il est professeur de mathématiques et a décidé il y a quelques années de se lancer dans le travail. « Lors des dîners de Noël, par exemple, où je n'étais pas encore visible, cela me mettait mal à l'aise à chaque fois que mes collègues parlaient de leur partenaire et je ne pouvais pas partager cette partie de ma vie », se souvient-il. Dans son cas, l'expérience a été positive.
Expériences haineuses
Bannir complètement la LGTBIphobie des salles de classe est encore un objectif lointain, mais la tolérance est plus grande qu’il y a quelques décennies. Cela se reflète, entre autres, dans le fait que deux enseignants sur trois n'ont ni été victimes ni témoins d'un quelconque acte de haine contre le groupe. Même s'il y a encore 12% qui en ont souffert. De ce dernier groupe, ceux qui ont été victimes, 17% ont eu une confrontation directe, c'est-à-dire que l'attaque a eu lieu ouvertement contre eux ; 52%, un indirect et 22%, les deux.
La fréquence des situations de haine est généralement sporadique, puisque la moitié des victimes en souffrent occasionnellement, mais 11 % en souffrent également de manière constante. Les agresseurs les plus courants sont les étudiants, car cela arrive six fois sur 10, mais ce sont aussi ceux qui pratiquent la discrimination ou le harcèlement pendant moins de temps. Les autres membres du centre, comme les collègues, sont à l'origine de discriminations trois fois sur dix, et ces actions perdurent généralement dans le temps. Enfin, une fois sur dix, les actes de haine sont commis par des membres de la famille.
La réponse de la communauté éducative aux situations de LGTBIphobie est généralement positive, puisque la moitié du temps, l'équipe de direction a agi. Cependant, il existe encore des cas d'arrêts de travail causés par le harcèlement dans les écoles et même 12% des enseignants victimes ont décidé de changer d'école. Armenteros commente que les enseignants sont « très exposés » parce qu’il s’agit d’un travail en contact avec le public et que, lorsque la décision est prise de se rendre visibles, elle se fait « devant tout le monde ».
