À l'occasion des dates où la religion catholique commémore la mort et la résurrection de son fondateur (ce qu'ils appellent « semaine sainte »), il existe des centres éducatifs qui l'utilisent comme prétexte pour « endoctriner » les mineurs avec des rituels et des actions religieuses qui exaltent des valeurs contraires à celles établies par les droits de l’homme et qui reflètent l’héritage du catholicisme national de la dictature.
Le défilé paramilitaire de mineurs de l'école El Divino Pastor de Málaga, déguisés en légionnaires (une force fondée par un putschiste et génocidaire connu, le général Millán Astray), est à nouveau devenu viral sur les réseaux sociaux. Des garçons et des filles qui, tout en chantant haut et fort l'hymne paramilitaire, ont défilé dans la cour de cette école privée à charte (financée par l'argent public), imitant un cortège ultra-pseudo-religieux. Ils défilent avec des répliques des armes portées par les légionnaires et jonglent avec elles, après avoir répété toute la semaine, guidés par un ancien père légionnaire. Heureux que tous les adultes les regardent, les applaudissent et les enregistrent pour « les rendre viraux sur TikTok ».
L'une des organisatrices de cette « folie », comme elle l'appelle elle-même, a déclaré avec enthousiasme aux médias que cela fait 31 ans qu'ils se livrent à cela dans ce centre, en toute impunité, sans aucune conséquence. Au contraire, de plus en plus de centres émergent qui imitent cette forme d’endoctrinement ultra-catholique des mineurs dans les centres éducatifs.
L'école privée subventionnée Nuestra Señora de Lourdes de Valladolid, appartenant à la congrégation catholique La Salle, déguise et fait défiler les garçons et les filles, de zéro à cinq ans, dans des robes de papons, de « manolas » et de policiers, dans ce qu'ils appellent une « procession de Pâques des enfants ». L'école privée subventionnée de San José, intégrée à la Fondation Éducation et Évangile, accueille des garçons et des filles de quatre ans jusqu'à la troisième année en « procession » dans les rues de Ciudad Real, déguisés avec des tuniques, des bougies et des marches du Christ du Charité et Vierge de Lumière.
Ce ne sont pas des cas isolés. La législation, l’administration publique et l’inspection de l’éducation permettent que ce type d’« endoctrinement » soit réalisé et maintenu en toute impunité. Les directeurs de ces écoles et ceux qui coordonnent ces activités affirment que ces événements « sont liés à l'éducation du centre », étant donné qu'il s'agit d'une manière d'unir « la religion et l'éducation », une manière de « rapprocher les enfants de » les mystères de Jésus ».
Nous finançons avec l'argent public l'endoctrinement idéologique ultra-catholique dans des écoles privées qui reçoivent des subventions des impôts de chacun. Autrement dit, nous finançons l’endoctrinement avec l’argent public. Le problème sous-jacent est que la législation éducative l’a protégé.
Il a été créé par le gouvernement PSOE lorsqu’il a inscrit dans la loi éducative (LODE) de 1985 le modèle des « concerts éducatifs » (financement public des centres privés) et qu’il pouvait également avoir sa propre idéologie et éduquer dans cette idéologie. Une « idéologie propre » imposée par les propriétaires du centre, sur la base de laquelle ils embauchent des enseignants, dispensent un enseignement et établissent le fonctionnement du centre.
Par rapport aux centres publics, qui sont pluriels, parce que leurs enseignants, leur communauté éducative et leurs dynamiques de fonctionnement sont pluriels et que le projet éducatif est démocratiquement convenu, les propriétaires des centres privés décident de l'idéologie dans laquelle les étudiants y seront endoctrinés. .
Ces cas d'étalage éhonté d'un endoctrinement national-catholique lors de célébrations religieuses au travers de processions, parfois à caractère paramilitaire (unissant des dévotions ultra chères à l'extrême droite : chauvinisme, exaltation ultra-catholique et militarisme) montrent la détérioration progressive d'un système éducatif qui constitutionnellement devrait être public, laïc et inclusif et qui, en toute impunité et avec la connivence des administrations éducatives, reste concerté, catholique et ségrégationniste.
Autorités publiques
De plus, dans de nombreux cas, les pouvoirs publics participent à ces actes à caractère religieux et confessionnel, sous prétexte de « tradition » (comme si le fait que quelque chose ait été fait auparavant n'était une garantie de rien) ou pour promouvoir le « tourisme » et « développement économique » (comme si le marché et les affaires étaient le fondement de l’éducation). Et même certains présidents de communautés autonomes envoient des circulaires à tous les centres éducatifs pour promouvoir des activités liées à la Semaine Sainte, telles que « visites de chapelles », « recréation d'un petit musée de la fraternité », ou « musique de Pâques », étant donné que, assure-t-on, c’est un « élément singulier du patrimoine culturel andalou, valorisé et respecté au sein de la culture espagnole et universelle ».
Si la « religion catholique » est restée une forme d’endoctrinement systématique à tous les niveaux de l’enseignement espagnol, même à l’université, comment peut-il être surprenant que la soi-disant « semaine sainte », en langage catholique, soit devenue un prétexte de plus pour endoctriner l’idéologie ultra-catholique dans les écoles. D’autant plus maintenant qu’avec l’arrivée de « l’extrême droite sans vergogne » dans les politiques publiques, certains centres, se voyant soutenus et impunis, déploient avec plus d’ardeur et viralisent toute une panoplie de « compétences et apprentissages » pour endoctriner les mineurs dans une revue louche. . et ultra des « valeurs » les plus rances et contraires aux droits de l’homme et à la démocratie.
La question sous-jacente que nous nous posons au XXIe siècle, lorsque nous parlons de la nécessité pour l’éducation de s’adapter aux temps nouveaux, est la suivante : combien de temps allons-nous maintenir l’anomalie éducative de l’endoctrinement religieux dans l’éducation ? L'École doit dépasser cette forme d'endoctrinement et être le lieu d'éducation aux connaissances scientifiques universelles, aux valeurs civiques et universelles.
Chaque religion, qui est une croyance parmi tant d'autres, doit en tout cas être diffusée dans la sphère privée de la famille et dans les lieux de culte. Nous avons besoin d’une école laïque, où les non-croyants et les croyants se sentent à l’aise. C’est pourquoi nous devons refuser que l’argent public finance l’endoctrinement religieux. L’école est un lieu de raisonnement et non de croyance, de science et non de dogme. Il nous faut désormais dépasser le Moyen Âge éducatif.
_
