« J'irai aussi loin que nécessaire », prévient Isaac Mayoral, père d'un garçon de huit ans trisomique exclu d'une excursion scolaire à Talavera de la Reina (Tolède) parce qu'il ne disposait pas de suffisamment de personnel d'accompagnement pour se charger du changement de sa couche. Le voyage a eu lieu à Micropolix, à Alcobendas (Madrid), et a eu lieu le 5 mars, mais le petit garçon, étudiant au CEIP Hernán Cortes depuis son enfance, est resté au sol. Un mois plus tôt, le 4 février, la famille avait été informée que la seule assistante éducative (ATE) du centre ne pourrait pas accompagner leur fils. L'école compte huit élèves bénéficiant de ce soutien reconnu, dont quatre sans contrôle sphinctérien. Si l'ATE a voyagé avec l'enfant ce jour-là, les autres se sont retrouvés sans cette assistance et les enseignants, selon des sources proches du centre, ne sont pas obligés d'assumer cette tâche.
Hernán Cortes de Talavera, un centre public de 467 étudiants, a fait tout son possible, jusqu'à l'après-midi précédant l'excursion, pour trouver un ATE qui puisse accompagner Isaac. Le service du personnel du ministère de l'Éducation de Castille-La Manche a proposé le poste à 61 personnes inscrites au bassin d'emploi pour cette spécialité, « mais aucune n'a accepté », explique José Gutiérrez, délégué provincial de Tolède. « Pendant cinq jours, de nombreux appels ont été effectués, mais beaucoup de personnes ont d'autres emplois et n'abandonnent pas leur poste un seul jour », soulignent à EL PAÍS les environs du centre. L'école a proposé aux parents d'accompagner le mineur pendant l'excursion, une possibilité qu'ils ont catégoriquement rejetée : en raison d'une incompatibilité horaire avec leur travail et pour ne pas assumer une fonction qui, rappelons-le, incombe à l'école.
« Si le centre organise une sortie, il doit tout préparer pour que tous les enfants puissent y assister. Sinon, cela signifie exclure notre fils », dénonce Mayoral, qui assure que ce qui s'est passé « viole la Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées », qui garantit le droit à l'éducation inclusive. Gutiérrez montre sa « totale empathie avec la famille » et assure que l'activité aurait dû être reprogrammée pour garantir l'assistance du mineur avec l'assistant correspondant. « C'est un événement spécifique, qui ne s'était pas produit auparavant et dont nous garantissons qu'il ne se reproduira plus », affirme le délégué à l'Éducation, qui rappelle que l'organisation d'activités pour garantir la participation de tous les élèves « relève de l'autonomie des centres ».
Les parents du petit garçon, actuellement en troisième année du primaire, accusent la direction de l'école et racontent d'autres épisodes « profondément offensants et douloureux ». En 2024, disent-ils, la réalisatrice leur aurait même dit textuellement que son fils « réchauffait la chaise », remettant ainsi en cause, disent-ils, celle de la mineure du centre. Les parents apprécient le traitement que le personnel enseignant et l'assistant technique éducatif font preuve envers le petit Isaac. « Tous les enseignants ne sont pas comme ça. Il y en a plusieurs, en plus de l'assistant pédagogique lui-même, qui se comportent de manière phénoménale avec mon fils, mais ce ne sont pas eux qui ont pris la décision que mon fils ne fasse pas l'excursion », raconte Mayoral à EL PAÍS, qui demande que ce type de ressources soient augmentées. « S'il en faut davantage, nous ne comprenons pas pourquoi il n'y en a pas davantage », dit-il.
L'association Down Talavera soutient la plainte publique des parents : « Empêcher leur enfant de participer à un voyage scolaire signifie lui refuser l'accès à une partie fondamentale du processus éducatif, puisque ces activités font partie du développement social, éducatif et émotionnel des élèves. » C'est le premier cas qu'ils connaissent d'un enfant exclu d'une excursion par manque de ressources. » Quelque chose de similaire s'est produit récemment. Un proche a été invité à y aller mais, finalement, le centre s'est organisé et a fait tout son possible pour que l'enfant aille sans sa mère « , a déclaré une porte-parole. Ils reconnaissent que de nombreux centres « ne disposent pas de ressources suffisantes », mais ils se concentrent également sur la formation des enseignants « pour pouvoir répondre à tout ce qui, selon eux, ne peut être couvert ». « Souvent, les ATE se voient attribuer des fonctions qui ne leur correspondent pas », ajoutent-ils.
Au CEIP Hernán Cortés, cependant, on regrette d'être la seule école de ligne 2 (deux classes par niveau) de tout Talavera qui ne dispose pas de deux ATE, même si elle le demande depuis des années, disent-ils. Et ils insistent sur le fait qu’il s’agit d’un problème structurel : « Parler d’inclusion, c’est très bien dans les livres, mais sans ressources, cela ne peut pas se faire. » Le délégué à l'Éducation a chargé l'Inspection pédagogique d'agir comme médiateur entre les parents et l'école pour tenter de calmer le jeu. « Nous allons essayer de faire une médiation pour que la situation soit normalisée et que le climat entre la famille et le centre soit idéal, en pensant seulement et exclusivement à cet élève et à tous ses camarades de classe. Je suis convaincu que l'eau retournera dans son canal », prédit Gutiérrez, qui regrette une fois de plus l'épisode. « Cela ne se reproduira plus », remarque-t-il.
