Le 21 juin a pris fin les cours de l'année scolaire 2023-24, le premier cours dirigé par un ministre de l'Éducation, M. Rovira, qui a débuté en disant qu'« il y avait des centres qui ne savaient pas quoi faire avec autant d'enseignants ». » Une véritable déclaration d’intentions sur ce qui nous attendait.
La première nouvelle du changement de gouvernement s'est produite lors du processus d'attribution des postes au personnel enseignant, un processus déjà organisé lors de l'arrivée de la nouvelle équipe de direction du ministère. Dès son arrivée, le sectarisme (suppression de centaines de commissions de service du personnel technique du Département parce que le conseiller a déclaré « qu'ils étaient tous liés au Botànic »), l'absence pour vacances du nouveau directeur général du personnel et le manifeste L'incompétence des nouveaux dirigeants politiques a provoqué un chaos difficile à surmonter. Au lieu de consacrer toute leur énergie à résoudre les problèmes que leur sectarisme et leur arrogance avaient générés, ils se sont consacrés à dire que tout était de la faute du gouvernement précédent, avec des arguments aussi enfantins que l'obsolescence du programme informatique ou des phrases délirantes du ministre. comme » « Tout a été planifié par le Botanic, qui a tout laissé plein de bombes cachées pour que tous les processus échouent et créent ainsi le chaos. »
Au cas où les professeurs n'en auraient pas assez de ce chaos estival, ils ont modifié les horaires des instituts d'enseignement secondaire, sous l'argument démagogique d'augmenter les heures d'anglais et de mathématiques, « là où c'est possible » parce que les centres disposaient d'heures d'enseignement pour pouvoir. organiser des scissions, de la co-décence, etc., ne servait à rien. Comme ils ne travaillaient pas l’été, du moins les équipes dirigeantes des Instituts le faisaient.
En septembre, ils ont présenté les données de la rentrée universitaire 2023-24, comme si les centres construits, les bourses de restauration, les Xarxallibres ou l'augmentation du personnel enseignant avaient été le produit de leur travail au mois d'août. Toutes ces petites choses n'étaient pas l'héritage de Botànic.
Malgré toutes les atrocités commises par la nouvelle équipe de direction pendant les journées de travail du mois d'août, le cours a commencé le jour prévu et dès le début, ils ont commencé à exprimer clairement leurs priorités : dégrader l'école publique, séparer les étudiants et veiller à ce que le valencien reste la langue familiale dans les municipalités où même les dirigeants du PP le parlent.
Comment avez-vous réalisé vos priorités ?
Ce qui affecte le plus, c’est ce qui se passe le plus près. Pour ne rien manquer, abonnez-vous.
CONTINUE DE LIRE
L'abolition du valencien, à travers une loi dite de « liberté éducative » qui vise à mettre un terme à tous les progrès réalisés dans l'enseignement et l'apprentissage du valencien au cours des 40 dernières années.
La dégradation des écoles publiques à travers la suppression de plus de 200 salles de classe dans les centres publics et des milliers de places pour les étudiants dans les écoles de langues officielles, la paralysie et les coupes sauvages dans le budget des infrastructures éducatives qui étaient réalisées à travers le Plan Edificant, le suppression des aides à l'achat de fournitures scolaires destinées aux élèves ayant de plus grandes difficultés économiques et un long etcetera qui s'est terminé par une suppression générale des enseignants dans les centres publics de tous les niveaux d'enseignement sous le faux prétexte que le modèle d'accord signé par le gouvernement Botànic était illégal.
La ségrégation des étudiants à travers différentes mesures, parmi lesquelles se distingue l'application de ce que l'on appelle le « district unique ». Cette vieille aspiration d'une partie de la direction de la charter school (l'école à charte qui se veut privée mais payée par tous), s'accompagne toujours de modifications dans le barème d'admission des étudiants dans lequel cette « liberté de choix des familles » est conditionné par la note attribuée par le conseil d’école. Au-delà des atrocités que nous avons connues sur les critères d'attribution de cette note, j'attends toujours que quelqu'un nous donne un seul argument pour justifier la raison pour laquelle un centre financé avec l'argent de tous les citoyens a le droit d'établir des critères décider qui entre et qui ne rentre pas. Autrement dit, selon le gouvernement de M. Mazón, établir que la proximité du domicile avec le centre est un aspect à prendre en compte dans le barème d'admission constitue une atteinte à la liberté des familles. Cependant, en établissant qu'il faut être l'enfant d'un ancien élève ou avoir été inscrit dans une certaine école maternelle privée où l'on paie 300 euros par mois, sans parler des atrocités qu'avaient consenties certains conseils d'école ou propriétaires de certains centres subventionnés sur, oui, ce sont des chants à la liberté.
Ce sont quelques-unes des mesures que le gouvernement de M. Mazón a jugé bon d'appliquer à notre système éducatif, mesures qui ont été accompagnées de discours grandioses dans lesquels il est affirmé que tout est fait pour la liberté, pour le soutien des élèves ayant le plus de besoins, pour promouvoir le valencien. C'est-à-dire qu'il ne s'agit pas seulement de nous punir, mais également d'insulter l'intelligence de tous les valenciens et de toutes les valenciennes.
Et ainsi nous sommes arrivés à la fin de ce cours pour oublier, si nous ne voulons pas nous souvenir de toutes les attaques contre l'éducation publique qui ont été appliquées, ou d'un cours pour NE PAS oublier si, lorsque les différents processus électoraux arrivent, nous voulons nous rappeler ce que leur les priorités ont été ce cap, qui par coïncidence sont toujours les mêmes lorsqu'ils gouvernent, priorités qui peuvent se résumer en une seule : « que l'école publique soit une école marginale destinée aux secteurs les plus défavorisés de la population ».
