Le livre ‘Technologie et innovation dans l’enseignement supérieur : scénarios post-pandémiques’ nous invite à réfléchir sur la manière dont la technologie peut être un outil clé pour faire face aux défis que la pandémie a imposés à l’éducation et améliorer les processus d’apprentissage et d’innovation en classe.
compilé par John Jairo Briceño Martínez, Martha Castellanos Saavedra et José Leonardo Valencia Molanol’ouvrage rassemble quatorze enquêtes menées par des professeurs de l’enseignement supérieur du Fondation universitaire de la zone andineet quelques collaborations d’autres universités de Colombie et du Mexique, dans lesquelles le lecteur trouvera une série d’études qui répondent aux défis imposés par la pandémie de Covid-19, toutes associées à la technologie.
De plus, « elle soulève les enjeux de cette transformation pédagogique dans le développement des aptitudes et des compétences des enseignants et des élèves, et les défis qui restent à relever en termes de formation et ceux qui découlent du travail avec la technologie, avec l’objectif de améliorer l’apprentissage et innover à l’intérieur et à l’extérieur de la classe », résume Carlos Patricio Eastman Baronaprésident du Conseil Supérieur de la Fondation Universitaire de l’Espace Andin, dans l’Introduction du livre.
Plus précisément, «Technologie et innovation dans l’enseignement supérieur: scénarios post-pandémiques» remplit l’objectif d’analyser en profondeur les stratégies, expériences ou modèles de technologie appliqués à l’enseignement supérieur qui montrent qu’avec eux, elle affecte les processus d’enseignement-apprentissage . Pour cette raison, le livre a reçu des ouvrages qui traitent de ce qui s’est passé lors du premier confinement provoqué par le Covid-19, ainsi que dans l’éducation après la crise sanitaire.
Une contribution d’une valeur indéniable au secteur universitaire
Des analyses et des conclusions intéressantes dérivées de l’exercice académique de l’enquête sont livrées aux lecteurs, transformant le livre en un aperçu actualisé du rôle de la technologie dans les universités aujourd’hui.
Il chapitre 1 propose une revue bibliographique des expériences d’innovations pédagogiques réussies à travers le monde, des nouvelles méthodologies d’enseignement à l’éducation virtuelle. Il Épisode 2 présente un projet de classe par problèmes qui vise à améliorer les habitudes de vie des familles et à promouvoir la santé. chapitre 3 montre les difficultés de nombreux enseignants à manier les outils numériques en classe, ce qui montre la nécessité d’une formation au numérique pour enrichir les modalités d’apprentissage.
De plus, le livre souligne l’importance des émotions des élèves dans leur processus d’apprentissage, comme discuté dans le Chapitre 4. Également Chapitre 5 met en évidence le renforcement des compétences cognitives telles que la pensée critique chez les étudiants en génie des systèmes grâce à la modalité virtuelle. Il Chapitre 6 présente une étude sur un outil de recherche d’informations scientifiques efficace pour trouver des articles et des brevets sur des sujets spécifiques.
Les chapitres 7, 8 et 9 Ils présentent trois expériences sur les transformations vécues dans les salles de classe en raison de l’urgence sanitaire et comment l’utilisation d’outils technologiques innovants a été essentielle pour s’adapter à la nouvelle réalité. Ces expériences valorisent l’utilisation des stratégies numériques, des réseaux sociaux et des plateformes et services d’éducation en ligne, et montrent que cette modalité présente des avantages pour les étudiants. Cependant, dans le chapitre 10 Il est évident que ce changement de paradigme a entraîné des répercussions sociales et psychologiques dans la vie des élèves, il est donc essentiel que les enseignants acquièrent de nouvelles compétences pour enseigner des matières humanistes soutenues par les nouvelles technologies de l’information et de la communication.
Les chapitres 11 et 12 Ils présentent des expériences dans la mise en œuvre de modalités hybrides et la promotion du bien-être et du bonheur des étudiants dans la modalité virtuelle, respectivement. Ces expériences montrent comment la technologie a permis d’optimiser l’accès aux savoirs, de dynamiser les apprentissages et de renforcer la proximité et les liens entre des étudiants issus de contextes et de territoires différents.
Le livre souligne également l’importance du rôle de l’enseignant dans l’intégration des technologies et la nécessité d’une formation et d’une formation aux ressources numériques et technologiques pour innover dans les pratiques pédagogiques et une communication efficace avec les étudiants, comme exposé dans le chapitres 13 et 14.
Lecture recommandée sur les leçons que la crise sanitaire a laissées dans Education
La recherche qui compose le livre démontre comment la technologie favorise une éducation efficace dans laquelle l’étudiant est le centre de la dynamique. En outre, il met en évidence la manière dont les établissements d’enseignement supérieur ont réagi à la crise de manière créative, en transformant les programmes d’études en face à face en formats virtuels et en tirant parti des plateformes numériques.
En résumé, les expériences présentées dans le livre -dont nous recommandons la lecture- sont un exemple de la manière dont les établissements d’enseignement supérieur peuvent continuer à innover à l’avenir, en profitant des avantages des technologies pour optimiser l’apprentissage et le bien-être des étudiants.
