L’Université Ramon Llull a décidé d’éliminer les tests d’aptitude personnels (PAP) pour accéder aux diplômes d’éducation de la petite enfance et d’enseignement primaire, à partir de l’année universitaire 2023-24. C’est un examen que les étudiants doivent réussir s’ils veulent accéder à ces études en Catalogne, dans des universités publiques ou privées. La faculté de Blanquerna, qui enseigne ces diplômes dans cette université privée, affirme que les PAP étaient une barrière qui a laissé des milliers d’étudiants de côté, provoquant une « fuite » vers d’autres communautés. Les campus publics se sont prononcés contre la rupture de l’unité et considèrent que cela crée un « grief comparatif ».
Comme alternative au test, de Blanquerna ils assurent que les étudiants des mêmes compétences du PAP seront évalués à travers deux matières qui seront enseignées en première année. Si les élèves les échouent, ils devront les répéter, mais cela n’impliquera en aucun cas l’expulsion de la course.
Les Tests Personnels d’Aptitude (PAP), qui n’existent qu’en Catalogne, ont été introduits en 2014 grâce à un accord entre toutes les universités, publiques et privées, qui enseignent l’éducation préscolaire et primaire, dans le but de renforcer les conditions d’accès et améliorer ainsi le niveau de formation des futurs enseignants. Le PAP se compose de deux examens, qui sont passés en avril : l’un qui évalue les compétences de raisonnement communicatif et critique, et l’autre qui mesure les compétences logiques-mathématiques. Si l’étudiant ne réussit pas le PAP, il ne peut pas accéder à ces études d’enseignement.
Cependant, les tests ont été entourés d’une certaine controverse, en raison du haut niveau de suspense. Dans l’édition de cette année, 63% des candidats ont été approuvés, le chiffre le plus élevé de ces dernières années, mais en 2021, seulement la moitié des candidats ont été approuvés. Cela se traduit par le fait qu’il reste chaque année des milliers d’étudiants – cette année, près de 1 600 – qui restent aux portes des études d’enseignement.
Depuis le centre de Blanquerna, ils assurent que la mise en œuvre du PAP a produit des « conséquences inattendues et imprévues » : d’une part, « la fuite des étudiants » qui veulent étudier l’enseignement et qui n’ont pas réussi les examens d’entrée. Selon le centre éducatif dans un communiqué, beaucoup choisissent de s’inscrire à ces études dans des universités hors de Catalogne où ce dépistage n’existe pas. « Mais ensuite, ils reviennent et travaillent comme enseignants sans aucun problème », explique une porte-parole du campus. En revanche, Blanquerna met en avant le haut niveau des élèves de la formation professionnelle supérieure qui échouent au PAP (55% cette année). « Ce sont peut-être des étudiants très motivés, mais ce n’est pas juste qu’ils risquent tout à un examen », ajoutent-ils depuis le centre.
La Blanquerna offre 240 places dans les filières de l’Enseignement Maternel et de l’Enseignement Primaire, soit 60 de moins qu’avant la mise en place du PAP. L’université glisse qu’elle a perdu des étudiants ces dernières années, bien qu’elle ne les détaille pas. Ce centre privé est également assailli par la baisse des frais de scolarité, puisqu’un cours d’enseignement dans une université publique coûte 1 056 euros, tandis qu’à Blanquerna le montant explose à 7 880 euros par cours (en prenant comme référence les 60 crédits par cours). Mais sans la barrière des examens d’entrée, ce centre privé peut attirer des étudiants qui ne les ont pas réussis et envisagent de quitter la Catalogne pour étudier.
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L’Université Ramon Llull a déjà demandé en avril de pouvoir éliminer le PAP et a obtenu un premier refus de l’Agence pour la qualité universitaire (AQU), qui après un processus d’allégations a fini par donner son feu vert. Il a également reçu l’approbation du Conseil des universités, un organe où tous les recteurs espagnols sont représentés et qui a le dernier mot dans la décision.
La demande de Blanquerna avait déjà suscité en avril le rejet des universités publiques. Les doyens des facultés d’éducation des cinq campus qui enseignent ces études ont publié une déclaration commune exprimant leur « malaise et désaccord ». Les doyens, ouverts à revoir le type d’épreuves, considèrent que le brisement de l’unité suppose « un discrédit pour la profession » et un « grief comparatif » vis-à-vis des étudiants qui ont dû les surmonter.
