Il est devenu courant de se sentir mal à l’aise face à la stagnation du débat public. Les multiples questions en suspens auxquelles notre système éducatif est confronté sont particulièrement douloureuses, car nous savons que c'est dans ce domaine que nous jouons le jeu du développement en tant que pays et, surtout, celui de créer les conditions pour que les gens puissent développer leurs projets de vie. et sois heureux.
Nous avons passé trop d’années sans nous mettre d’accord sur des questions fondamentales, en reportant ce qui se passe au cœur du processus éducatif, en classe, alors que les nouvelles technologies transforment le monde à un rythme vertigineux, sans attendre personne.
Nous devons être d'accord. Et pour cela, c’est peut-être une bonne idée de regarder vers d’autres latitudes, pour comprendre quelles décisions ont permis à d’autres pays d’avoir un réel impact sur l’apprentissage.
Lorsque nous réfléchissons au type de système éducatif que nous aimerions imiter, nous mentionnons fréquemment Singapour, la Finlande ou d’autres pays nordiques, si différents de nos particularités. Lorsqu’on constate les énormes lacunes de la réalité, l’applicabilité de ces exemples devient un exercice irréalisable.
Et si on réduisait le rayon pour regarder ce qui se passe dans les pays de la région ?
Regardons le cas de l'Uruguay. Un pays qui cette année dépassera légèrement le Chili en termes de revenu par habitant, et qui dans certains indicateurs est en dessous de nous. Leur journée d’école moyenne, par exemple, ne dure que quatre heures.
Mais en Uruguay, ils ont compris que certaines questions transcendantales, comme l’éducation, nécessitent une certaine transversalité de la volonté. Pas dans toutes les dimensions couvertes par un système aussi complexe que l’éducation, mais au moins trouver un minimum commun qui acquière suffisamment d’inertie pour transcender les cycles politiques.
Les Uruguayens ont trouvé ce minimum commun dans l'innovation.
Il y a 17 ans, le Centre d'innovation éducative avec les technologies numériques de l'État uruguayen, Ceibal, a été créé, franchissant une étape révolutionnaire pour amener l'innovation en classe. Ce qui a commencé alors comme un programme visant à fournir des ordinateurs personnels à tous les étudiants du pays est aujourd'hui devenu un exemple mondial d'innovation éducative, y compris la mise à jour technologique pour les enseignants.
Il y a quelques jours, nous avons visité Ceibal. Nous avons pu voir des élèves de deuxième année programmer des robots dotés de différents capteurs, discuter de plans de durabilité environnementale et concevoir leur apprentissage avec leurs enseignants. Quelque chose d’impensable dans la plupart des salles de classe de notre pays.
Nous sommes revenus d'Uruguay avec cinq leçons principales.
Premièrement, pour amener l’innovation dans les salles de classe, la technologie et le développement des enseignants vont de pair. Ceibal livre des équipements à toutes les écoles, mais professionnalise également ses enseignants dans des méthodologies actives pour tirer parti de ces équipements.
Deuxièmement, l’assistance sur site est essentielle pour garantir l’applicabilité. Chaque établissement éducatif du réseau dispose de mentors qui guident les gestionnaires et les enseignants dans la « mise en œuvre » des technologies et des programmes.
Troisièmement, l’avantage d’avoir un pied dans le design et un autre à l’école. Ceibal est capable de créer des programmes pertinents parce que nombre de ses « concepteurs » sont également scolarisés et connaissent donc directement les besoins de ces communautés.
Quatrièmement, l’importance d’avoir de bonnes institutions, qui dans ce cas sont une structure agile de financement public et d’administration privée. La philosophie de Ceibal est de faire, c'est pourquoi elle a réduit sa bureaucratie au minimum, en offrant de hauts degrés d'autonomie aux équipes internes, qui gagnent en gamme de mouvements et de résultats.
Cinquièmement, le rôle de l'État. Ceibal est l'un des piliers de l'éducation publique en Uruguay, parce que l'État et la société uruguayenne en ont décidé ainsi. En effet, son conseil d'administration comprend le ministre de l'Éducation, le directeur de l'instruction publique et le comptable général de la Nation, équivalent de notre ministre des Finances.
Ceibal coûte environ 100 dollars par an et par étudiant, soit un peu plus qu'une subvention mensuelle moyenne au Chili. C’est une voie différente et possible que nous proposons d’examiner de plus près. Un exemple concret qui nous montre que l'éducation publique peut être innovée et améliorée à un coût abordable, mais cela nécessite de la volonté et une vision conciliante, bien différente du débat politique habituel au Chili.
