Alors que les inquiétudes concernant la santé mentale des étudiants continuent de croître, de nouvelles données montrent que la prochaine génération d’étudiants pourrait arriver sur le campus avec des attentes différentes quant à l’endroit et à la manière dont ils recevront du soutien.
Une nouvelle enquête commandée par Uwill, une plateforme numérique de santé mentale et de bien-être conçue pour les étudiants, offre un aperçu de la santé mentale et des comportements de recherche d'aide des étudiants qui approchent de l'université. College Pulse a mené l'enquête en juin auprès d'un échantillon représentatif à l'échelle nationale de 1 020 lycéens et étudiants inscrits dans des établissements de quatre ans à l'échelle nationale.
Les lycéens étaient deux fois plus susceptibles que les lycéens de se tourner vers l'intelligence artificielle au moins une fois par semaine pour discuter de relations ou de problèmes émotionnels, 26 % contre 12 %. L’enquête a également révélé que seulement 41 pour cent des lycéens ont évalué leur santé mentale comme étant « très bonne » ou « bonne ».
Parmi les lycéens qui utilisent l'IA pour de telles conversations, 21 % ont déclaré se tourner vers la technologie parce qu'ils « n'ont personne d'autre à qui parler », contre 7 % des lycéens qui ont répondu de cette façon. Environ 11 pour cent des lycéens ont déclaré que l’IA leur apporte plus de soutien que leurs amis, contre 2 pour cent des lycéens.
Michael London, fondateur et PDG d'Uwill, a déclaré que les universités devront faire face au fait que les nouveaux étudiants se tournent de plus en plus vers l'IA pour un soutien émotionnel, en particulier lorsqu'ils considèrent la technologie comme un substitut aux personnes en qui ils peuvent avoir confiance.
« Si une personne dit : 'Je n'ai personne d'autre à qui parler', elle dit essentiellement qu'il n'y a personne d'autre en qui je peux avoir confiance. Si c'est vrai et qu'elle veut simplement utiliser l'IA pour cela, c'est vraiment troublant », a déclaré London.
« Je ne peux pas empêcher (les étudiants) de brancher quelque chose sur ChatGPT. Je pense que c'est juste la réalité », a-t-il ajouté. « Mais nous ne voulons pas non plus que des jeunes et des personnes impressionnables prennent leurs décisions en fonction de la façon dont ils formulent leurs questions dans l'IA, puis pensent qu'ils ont un ami fidèle. »
Pressions de montage : Environ un lycéen sur quatre, soit 28 pour cent, a déclaré que sa santé mentale s'était dégradée au cours des trois dernières années, contre un lycéen sur cinq.
Les personnes interrogées partageaient également un sentiment d’incertitude quant à l’avenir. Seulement 19 pour cent de tous les répondants ont déclaré qu'ils se sentaient très ou extrêmement préparés pour leur prochaine étape, tandis que 46 pour cent des étudiants de dernière année ont identifié l'incertitude liée à la carrière ou à l'emploi comme un facteur de stress majeur. Cette préoccupation était plus répandue chez les hommes de premier cycle, dont 55 pour cent ont identifié l'incertitude de carrière ou d'emploi comme un facteur de stress majeur, contre 39 pour cent des femmes de premier cycle.
Les pressions financières pesaient plus lourdement sur les étudiants de dernière année que sur leurs homologues du secondaire. Près de quatre personnes sur dix ont déclaré travailler plus de 21 heures par semaine, et la même proportion a identifié les problèmes financiers comme l'un des principaux facteurs de stress. Parmi les étudiants de première génération, ce chiffre s'élève à 47 pour cent.
London a déclaré que les résultats mettent en évidence des pressions différentes mais qui se chevauchent auxquelles sont confrontés les étudiants aux deux étapes de leur éducation.
« Les universités héritent d'un groupe de personnes qui auront besoin de davantage de soutien en matière de bien-être émotionnel », a déclaré London. « (Mais l'enquête) n'a pas indiqué qu'un lycéen actuel est moins stressé qu'un lycéen. »
Les collèges ont également joué un rôle plus important dans le bien-être des étudiants que la plupart des lycées, a déclaré Londres, en particulier parce que de nombreux étudiants étudient et vivent sur le campus.
Les établissements d'enseignement supérieur mettent en place des soutiens aux étudiants depuis des années, a-t-il ajouté, et ont l'expérience « du recours à des tiers pour compléter le bon travail qu'ils font » pour assurer la sécurité des étudiants.
Répondre en temps réel : London a déclaré que les collèges devraient s'efforcer de rendre le soutien en matière de santé mentale facilement accessible aux étudiants de tous âges, y compris à ceux qui ne savent pas s'ils ont besoin d'une aide professionnelle.
« Ce n'est tout simplement pas si facile pour une personne moyenne de trouver un thérapeute et de parler à quelqu'un », a déclaré London. « Je dirais également que même les personnes qui n'ont peut-être pas besoin d'une thérapie à long terme, elles devraient peut-être quand même parler à quelqu'un si elles se trouvent dans cette position » devrais-je ou ne devrais-je pas « . «
Fournir cette immédiateté, a déclaré London, peut également aider les étudiants à reconnaître la différence entre rechercher une réponse en ligne et discuter d'un problème avec un professionnel de la santé mentale.
« Pour que les collèges puissent offrir un certain niveau d'immédiateté, ce sera la meilleure chose qu'ils puissent faire », a-t-il déclaré. « Cela aidera les étudiants à comprendre qu'il ne s'agit pas d'une recherche. Ce n'est pas de cela qu'il s'agit. Cela les aidera à comprendre qu'il y a des nuances dans les questions et dans les conseils que les thérapeutes agréés sont en mesure de donner sur le campus. »
