La présidente de la Communauté de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, a scellé la trêve avec les recteurs des universités publiques en signant un plan de financement pluriannuel, même si certains syndicats regrettent que la nouvelle ministre de l'Éducation, Mercedes Zarzalejo, ne les ait pas encore contactés depuis sa nomination le 16 février pour connaître la situation des centres d'enseignement primaire et secondaire. Miguel Ángel González. «C'est une cocotte minute», résume la secrétaire générale de la Fédération d'éducation des commissions ouvrières, Aida San Millán. Ils exigent qu'il règle rapidement les comptes en suspens laissés par Emilio Viciana, son prédécesseur au pouvoir. Et ils ne sont pas rares.
Parmi les problèmes de la communauté éducative dont Zarzalejo hérite figurent le manque de personnel, les incidents constants dans l'infrastructure des centres éducatifs, l'absence d'un plan de climatisation des salles de classe, la division de l'enseignement secondaire obligatoire (ESO) en deux centres, le manque de places publiques dans la Formation Professionnelle (FP) et la difficulté d'effectuer des stages dans ce modèle de formation, la journée fractionnée, les bourses pour étudier dans le modèle d'enseignement privé ou le déficit de cantines scolaires dans les instituts. Par ailleurs, les enseignants réclament des améliorations de leurs conditions de travail et de leurs salaires, une demande de longue date.
Ce mercredi, les travailleurs de deux instituts de Móstoles, Miguel de Cervantes et Rayuela, se sont mis en grève. Ils dénoncent le manque de personnel, la saleté et les carences de leurs infrastructures. « Nous sommes fatigués de travailler dans des conditions déplorables », disent-ils de l'Assemblée des enseignants de cette municipalité. Ils font état d'un abandon des établissements après des mois de fuites, de salles de classe inutilisables, de pannes électriques et d'une pénurie de nettoyeurs, de secrétaires et de concierges.
La présidente de l'Association des directeurs des instituts publics de Madrid (Adimad), Rosa Rocha, espère que Zarzalejo pourra résoudre au plus vite les diverses questions qui entravent le bon fonctionnement des centres éducatifs. La couverture de tous les postes de personnel administratif et de service demandés depuis le début de cette année scolaire est considérée comme particulièrement urgente.
« Le manque de ces professionnels génère d'importants dysfonctionnements dans l'organisation et la gestion quotidienne. Cette situation est particulièrement aggravée dans le cas du manque de secrétaires, précisément au moment où débutera le processus d'admission des étudiants, le 11 mars, une période de charge administrative particulière dans laquelle ces travailleurs sont essentiels », prévient-il. Il exige également des infirmières dans tous les instituts, qu'il y ait ou non des étudiants diabétiques. En outre, il fait appel à des psychologues dans les centres, qui accueillent de plus en plus d'étudiants souffrant de problèmes de santé mentale.
La représentante des directeurs exprime également son inquiétude quant à la mesure adoptée par le précédent ministre de l'Éducation pour maintenir les élèves de la première et de la deuxième année de l'ESO dans les écoles primaires. « À notre avis, cette décision devrait être reconsidérée. La fragmentation de cette étape peut entraver la bonne intégration des étudiants lorsqu'ils entrent dans les instituts en troisième année, ainsi que compliquer la nécessaire orientation académique en deuxième, affectant la cohérence pédagogique et organisationnelle de toute la période », indique-t-il.
Considère que les écoles secondaires disposent d'une expérience consolidée dans la gestion de la coexistence et d'équipes d'orientation spécialisées qui jouent un rôle essentiel dans l'accompagnement des élèves les plus jeunes, notamment dans des situations de vulnérabilité sociale, de difficultés personnelles ou de problèmes liés à la santé mentale.
Il est jugé essentiel qu'un nombre suffisant de places de formation professionnelle soient proposées dans l'enseignement public, en s'adaptant à la demande réelle des étudiants, et que l'existence d'un nombre suffisant d'entreprises collaboratrices soit garantie pour que tous les étudiants puissent effectuer leur stage dans des conditions optimales. Il regrette le manque de moyens et d'accords avec le tissu productif. Il suggère également que le master pédagogique soit plus pratique. « La première année des professeurs dans les lycées est très compliquée », reconnaît-il.
Pour María Carmen Morillas, présidente de la Fédération des associations de parents d'élèves de Francisco Giner de los Ríos (FAPA), la priorité est la climatisation des centres éducatifs, une question qui a atteint en septembre la séance plénière de l'Assemblée avec la présentation d'une initiative législative populaire pour atténuer les températures extrêmes, qui touchent plus d'une centaine de centres, selon elle. Mais le PP et Vox ont pris position contre le texte et la mesure n'a pas été mise en œuvre, bien que la proposition citoyenne ait été soutenue avec plus de 72 000 signatures, dépassant les 50 000 requises.
De nombreuses écoles dépassent les limites de température établies en été, entre 17 et 27 degrés, et d'autres ne les atteignent pas en hiver. « En décembre, Viciana nous a dit qu'elle allait de l'avant avec un groupe de travail pour présenter un plan à cet égard. Nous ne savons pas si cela va continuer maintenant », s'inquiète Morillas. « Les familles reçoivent des notifications des écoles maternelles dans lesquelles elles nous conseillent de ne pas emmener les petits les jours où il fait très soleil. Cela fait peur de devoir accepter la peur que nos bébés puissent avoir un coup de chaleur. »
Le président de la FAPA sollicite également le service de cantine scolaire dans les lycées publics. « Moins d'une vingtaine de centres le proposent dans la Communauté de Madrid », prévient-il. A défaut d'infrastructures pour cela, il propose que les adolescents puissent être accueillis dans les écoles primaires à l'heure des repas. « Viciana a promis de la réglementer, c'est une étape éducative obligatoire. De nombreux enfants perdent le droit de demander une bourse de restauration qui, dans de nombreux cas, leur permettrait de réaliser le seul menu complet et équilibré de la journée », insiste-t-il.
Morillas se positionne « contre les chèques pour les garderies, les lycées et la formation professionnelle dans l'enseignement privé ». Cela lui paraît absurde, il estime que cet argent devrait servir à créer davantage de places publiques. « Il y a des familles qui paient des frais pour que leurs enfants étudient un cycle à l'école publique », se souvient-il. Justement, ce jeudi, la Communauté de Madrid a communiqué 774 démissions de bénéficiaires de bourses pour la scolarisation dans le premier cycle d'éducation préscolaire dans des centres privés pour l'année scolaire 2025-2026, pour un montant total de plus de 1,5 million. « Cela se produit également parce que l’aide est versée avec des mois de retard et que certains parents choisissent de retirer leurs enfants de l’école parce qu’ils n’ont pas les moyens de payer », souligne-t-il.
Il s'inquiète du manque de places dans les centres d'éducation spécialisée, il n'y en a que deux publics dans la Direction territoriale du Nord. « Le Vicente Ferrer est au double de sa capacité », indique-t-il. D'autre part, il nécessite de recevoir des rapports d'évaluation des unités d'éducation spécialisée établies dans les centres ordinaires et demande à du personnel formé de prendre en charge les enfants présentant des diagnostics différents pendant les trajets de transport scolaire.
Amélioration des conditions de travail
Le responsable du CSIF Education réclame des améliorations salariales pour les enseignants, notamment la création d'un sixième mandat de six ans. Il réclame également une réduction prochaine de sa journée d'enseignement, de 19 à 18 heures par semaine. Selon lui, la diminution du nombre d’élèves par enseignant est très lente : « Nous avons besoin de 20 enfants par classe au primaire et de 25 au secondaire. » Il dénonce le fait que les enseignants sont exposés à une bureaucratie qui les submerge. C'est pour cette raison que San Millán souligne l'importance de pallier le manque de personnel administratif dans les centres. González demande que ce soit l'Administration qui gère les stages en entreprise des étudiants de FP au lieu des enseignants, « qui ont de moins en moins de temps à consacrer à cette question ».
Il se positionne également contre la journée fractionnée, approuvée en décembre par la Communauté de Madrid dans les écoles publiques. « Aucune étude ne garantit que c'est mieux que le continu », insiste-t-il. De plus en plus de malaises sont perçus parmi les enseignants, selon Millán : « Ils se demandent pourquoi ils devraient se battre si ce gouvernement autonome ne cesse de les étouffer ».
