Après des années exigeant une « sélectivité unique » – récemment rebaptisée « commune » – et des mois promettant que les étudiants des 12 communautés autonomes qu’il gouverne la lanceraient en juin prochain, le Parti populaire a admis cette semaine que sa proposition n’est pas viable pour le moment. L'argument avancé par le PP est que les programmes du lycée de deuxième année – pour simplifier, les programmes étudiés dans ce cours – sont différents entre certains territoires et d'autres et, par conséquent, le même examen ne peut pas être organisé. C'est le même argument avec lequel le ministère de l'Éducation, les exécutifs régionaux aux mains d'autres partis et divers responsables universitaires ont répondu à sa proposition – et même, diplomatiquement, le gouvernement canarien, dont font partie les populaires et dans ceux qui détiennent le portefeuille de l'Éducation―, qui ont défendu, au contraire, une harmonisation qui a franchi cette année un pas important sur des questions telles que la réduction des cours au choix (il n'y aura qu'un seul modèle d'exercices pour chaque matière) et la limitation des portée de la nouvelle approche par compétences (seulement entre 20% et 25% des questions auront cette approche plus appliquée), comme l'a annoncé EL PAÍS.
Réaliser le même Test d’Accès à l’Université (PAU), même limité aux communautés autonomes engagées dans la cause (c’est ce que le PP a tenté aujourd’hui), nécessite des changements réglementaires qui prendraient des années. L'imposer à tous les territoires, qu'ils soient ou non partisans de cette unification (ce qui est l'objectif politique exprimé par le PP et Vox), nécessiterait une réforme encore plus longue et plus profonde, qui devrait commencer par la loi organique de l'éducation, et de des résultats douteux, puisque la justice, comme l'a fait la Cour Constitutionnelle en 2012, pourrait considérer qu'il s'agit d'une invasion des pouvoirs éducatifs des communautés autonomes, qui partagent ledit complot avec le Gouvernement. Le bruit que tout cela générerait ne profiterait pas aux plus de 300 000 étudiants qui passent chaque année un examen qui, en soi, irrite les nerfs de beaucoup de ceux qui le passent. Surtout ce cours, dans lequel sera inaugurée la Sélectivité adaptée à Lomloe, et les communautés autonomes sont très en retard dans l'approbation de leurs réglementations régionales et dans la publication d'exemples de ce que seront les nouveaux examens, ce qui a conduit à une journée de grève vendredi dans le secondaire. des écoles et des manifestations qui ont amené des milliers d'étudiants dans les rues de cinquante villes espagnoles.
Le sujet Histoire de l'Espagne est le plus symbolique pour le PP. Mais c'est aussi, comme les populaires ont fini par le reconnaître cette semaine dans un message envoyé aux médias, « l'une des matières les plus difficiles à homogénéiser », puisqu'une partie des communautés autonomes incluent « dans leur programme l'étude de tous les Histoire et autres uniquement du contemporain, des XIXe et XXe siècles.
Le parti a ajouté qu'il avait commencé à travailler avec l'Académie royale d'histoire pour définir de nouveaux programmes sur ce sujet. Mais, quelle que soit la rapidité avec laquelle elles entendent aller, les communautés autonomes ne pourront pas appliquer de nouveaux contenus sur ce sujet lors de l'examen de sélectivité avant plusieurs années. Et il semble également compliqué que le résultat soit qu'il y ait des agendas identiques dans tous les territoires où gouverne le PP. La loi sur l'éducation établit que le ministère de l'Éducation fixe la moitié du programme et les autonomies, l'autre moitié, dans chaque matière. Et il est difficile d'imaginer que des communautés comme l'Andalousie, les îles Canaries, la Galice, l'Aragon et la Cantabrie, pour n'en citer que cinq, où gouverne le Parti populaire, vont renoncer à inclure dans leurs programmes des chapitres consacrés à l'histoire spécifique de leurs territoires. .
Le PP est également confronté à un dilemme face à la sélectivité de ce parcours. Et la seule façon de faire des examens avec un contenu plus ou moins similaire dans des territoires qui ont des programmes différents est de concentrer les questions sur les sujets qu'ils ont tous en commun. Le parti, au vu de la déclaration publiée cette semaine, semble parier là-dessus à travers la figure dite des « matrices ». Le problème est que cette solution envoie le message aux instituts que ce qui n'est pas inclus dans les matrices ne sera pas demandé et qu'il n'est donc pas nécessaire de l'étudier. Et cela se heurte non seulement à un autre des mantras éducatifs les plus répétés ces dernières années par le Parti populaire, consistant à accuser le ministère de l'Éducation de donner des notes supérieures et d'abaisser le niveau de la demande, mais aussi avec le décret royal du nouveau test d'accès. à l'Université, approuvé en juin par le gouvernement, et avec l'accord conclu il y a quelques jours par la Conférence des recteurs des universités espagnoles (CRUE), qui établit que les examens doivent être conçus de telle manière que pour obtenir la meilleure note il faut avoir étudié la quasi-totalité du programme – les coordinateurs régionaux de la Sélectivité l'ont fixé entre 75% et 80%.
Horaires des matchs
Il existe des options intermédiaires, telles que toutes les communautés PP incluant certaines des mêmes questions dans des examens autrement différents pour chaque matière. Mais cet objectif s'avère également compliqué, selon une source du PP, en raison de la difficulté de concilier les horaires de début des exercices – en deuxième année du Baccalauréat, il y a 42 exercices – dans les 12 communautés où ils gouvernent. Une décision organisationnelle dans laquelle les universités publiques de chaque territoire, qui sont en pratique celles qui réalisent le test, ont beaucoup à dire. Si les examens de chaque matière ne démarrent pas en même temps, il est risqué de poser les mêmes questions. Il suffit qu'un étudiant quitte la classe plus tôt et raconte sur n'importe quel réseau social ce que comprenait l'examen pour que des milliers d'étudiants d'autres communautés où l'exercice commence plus tard aient un avantage, avec le scandale qui en résulte. L'accord semble très difficile, même si, selon la même source, les communautés n'ont pas renoncé à tenter de les réconcilier. La seule chose certaine est que, conformément à ce qui a été convenu avec les universités, les tests auront lieu les 3, 4 et 5 juin.
Le PP a également souligné cette semaine que le terrorisme sera « l'un des contenus évaluables » qu'il envisage d'inclure dans les « matrices » de l'examen d'histoire espagnole. Des sources du ministère de l'Éducation rappellent cependant que le terrorisme est déjà une matière évaluable dans la PAU dans toute l'Espagne, car il apparaît dans la partie du programme d'études de la matière fixée par le gouvernement. Le sujet comprend le chapitre. Et le chapitre apparaît dans le sujet.
