Trois professeurs de l’ESO manquaient à l’appel à l’institut de Vic ce mardi. À Montserrat Roig de Terrassa, six dans les cycles de Formation Professionnelle ; et à Milà i Fontanals à Igualada, huit également de FP. Le manque d’enseignants dans les écoles secondaires commence à être un problème endémique, et cette filière fait à nouveau son apparition dans de nombreux instituts. Selon le syndicat Intersindical, vendredi dernier, il y avait au total 303 postes d’enseignant à pourvoir. « Après les graves situations survenues l’année dernière, la situation ne s’est pas améliorée. C’est un problème persistant et la solution ne peut plus attendre », a insisté Marc Martorell, porte-parole d’Intersindical Educació. Le Département confirme ce chiffre, mais assure que les chiffres varient constamment en raison des nominations effectuées et des licenciements signalés.
En juin dernier, le Cadre Unitaire de la Communauté Éducative (MUCE) a dénoncé que le manque d’enseignants avait laissé 23.000 remplacements vacants l’année dernière (l’Éducation nie ici ce chiffre car elle assure que le même poste peut être convoqué plusieurs fois). Cette année, le problème n’est pas résolu et les postes vacants concernent des spécialités spécifiques, comme dans le secteur informatique (avec près d’une centaine de postes vacants, selon l’Intersindical), la langue et la littérature catalanes (43 postes vacants), la technologie (33), le classique. Culture (13), Mathématiques (10) ou Installations Électrotechniques (10).
À l’institut de Vic, il y a un manque de professeurs de catalan, de mathématiques et de lettres classiques à l’ESO, mais en revanche, en FP, ils n’ont pas ce problème. Une autre affaire s’est produite l’année dernière, lorsqu’ils ont passé tout le cours sans la moitié d’un professeur d’ingénierie des télécommunications. « Cela ne nous était jamais arrivé auparavant, nous avons beaucoup souffert », admettent-ils auprès de la direction. Ils ont réussi à couvrir les heures avec le reste du personnel, qui a effectué davantage d’heures de cours en présentiel au détriment des travaux dirigés ou du temps de coordination.
Chez Milà i Fontanals à Igualada, les postes vacants en FP sont dans les spécialités de l’informatique, de l’électronique et de l’automobile. « L’année dernière, nous avons déjà eu des problèmes et nous avons passé de longues périodes sans aborder aucune des spécialités. Bien que le problème ait été résolu avec le reste des enseignants, certaines heures de cours sont bien sûr perdues », reconnaît la direction.
À Montserrat Roig de Terrassa, les enseignants manquants concernent également la formation professionnelle ; dans ce cas, les circuits électroniques, le commerce et les services communautaires. Ceux de langue catalane et espagnole de l’ESO « sont arrivés, mais cela a coûté cher », affirme la direction. « La situation de la PF est très grave car les besoins sont très spécifiques », ajoutent-ils, tout en admettant que ce problème touche les étudiants. « Dans les cycles de formation, il y a des élèves qui rentrent tôt chez eux parce qu’il n’y a pas de professeur », déplorent-ils depuis le centre.
La Commission de Direction du Secondaire explique que cette année, il y a toujours un manque d’enseignants spécialisés dans la formation professionnelle, mais aussi dans les matières de l’ESO comme la musique, les mathématiques ou la langue catalane. « Cela pose de sérieux problèmes dans les centres », affirme un représentant. Le Conseil affirme que le manque d’enseignants s’est aggravé ces derniers mois, suite à l’incorporation de 3 500 enseignants en janvier dernier. « En plus, cette année il y a beaucoup de mouvement, près d’un quart du personnel des centres a changé, en raison de la concurrence pour les transferts ou du processus de stabilisation des intérimaires. » Les directeurs demandent que les bassins pédagogiques soient toujours ouverts et demandent que le Département trouve une solution. « L’éducation doit encourager les gens à participer aux échanges. Mais nous ne voyons aucune initiative efficace à cet égard», déplorent-ils.
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Comme solution, l’Intersindical exige une augmentation des places dans le master pour les enseignants (qui les qualifient pour travailler comme professeur du secondaire), permettre aux anciens étudiants en informatique de la formation professionnelle supérieure d’enseigner, conclure des contrats annuels pour les remplaçants. ou déployer des mesures profondes pour améliorer le niveau de salaire des enseignants et « retrouver le prestige de la profession ».
De son côté, la ministre de l’Éducation, Anna Simó, a annoncé la semaine dernière qu’elle travaillait à offrir un complément de salaire, en échange d’une extension des horaires, aux enseignants catalans actuels. Il s’agit d’une mesure qui a déjà été approuvée l’année dernière pour les étudiants en informatique et qui est considérée comme une solution rapide. Simó a également assuré que le Département étudiait d’autres mesures, mais qu’elles n’étaient pas encore finalisées.
