Le Conseil des ministres a approuvé en deuxième lecture le projet de loi sur l’enseignement artistique supérieur (conservatoires de danse et de musique, et centres d’art, de design et de conservation), qui propose un cadre réglementaire de base pour assimiler l’enseignement artistique supérieur et universitaire. Le texte de la future norme, qui touchera 140 000 étudiants, a été rédigé par le ministère de l’Éducation et de la Formation professionnelle (PSOE), et après approbation ce mardi, il sera transmis au Congrès pour entamer son processus parlementaire.
La norme propose également la création de quatre nouveaux corps d’enseignement —de professeurs et professeurs de l’Enseignement Supérieur, et de professeurs et professeurs de l’Enseignement Professionnel—, en plus des Professeurs d’Atelier de l’Enseignement Artistique. Actuellement, 14 000 enseignants enseignent. Dans ce cas, l’intégration sera volontaire, et pour la réaliser un calendrier transitoire sera établi. Par contre, en ce qui concerne les étudiants de ces disciplines, le règlement reconnaît leur droit d’accéder à ces études, ainsi que leur participation et leur représentation. Il vise également à assimiler les bourses des étudiants de l’enseignement supérieur à celles des étudiants universitaires.
La porte-parole du gouvernement, Isabel Rodríguez, a expliqué lors du Conseil des ministres que la loi répond à une demande historique et généralisée de régulation par le secteur, puisque l’éducation artistique « avait été laissée dans un no man’s land ». Elle a également souligné que la formation artistique, que le règlement veut encadrer, « est un pilier fondamental dans le progrès d’une société créative, innovante, flexible et préparée à affronter les défis de l’avenir ».
Cependant, l’approbation intervient après que le Conseil des universités, présidé par la ministre Joan Subirats et composé du ministère et des recteurs, a rendu un rapport « défavorable » sur la norme après son approbation en première lecture. Ce document était obligatoire, mais non contraignant, donc l’Éducation a pu aller de l’avant avec son plan. Les campus considèrent que l’égalisation de l’enseignement universitaire et artistique est problématique, ce qui conduirait à un problème de dédoublement des diplômes. Ils se méfient également de la qualité de ces diplômes, puisque le projet « ne comprend pas l’exigence des mêmes garanties que celles envisagées pour ceux enseignés par le système universitaire ».
Aussi la Conférence des Doyens des Beaux-Arts ―avec le soutien des recteurs― avait mis beaucoup de pression pour arrêter le projet de loi. Selon le président de la conférence et doyen de la Faculté des Beaux-Arts de l’Université de La Laguna, Alfonso Ruiz, « l’enseignement universitaire ne peut être offert qu’à l’Université et nous n’allons admettre en aucun cas que les compétences professionnelles soient confondues avec les académiques ». « Nos préoccupations et nos lignes rouges ont un seul objectif, sauvegarder le système de qualité de l’Université et rechercher toujours le dialogue et le consensus pour réglementer le cadre de l’enseignement artistique supérieur », a affirmé Ruiz après avoir reçu le rapport du Conseil des universités.
