« Je voudrais que l’enseignement supérieur soit un enseignement égalitaire pour tous et inclusif, accessible dans différentes parties du pays, avec une formation de qualité dans laquelle les nouvelles technologies de communication sont utilisées, ce qui passe par l’échange culturel, dès la première année d’études », a déclaré une jeune fille de 15 ans originaire du Pérou, interrogée sur ses attentes en matière d’enseignement supérieur à l’avenir.
Parfois, les préoccupations et les espoirs des jeunes ne sont pas pris en compte. La mise en évidence de leurs réflexions et de leurs points de vue a inspiré le rapport The Higher Education We Want: Youth Voices on the Future of Higher Education, coordonné par le Institut international de l’UNESCO pour l’enseignement supérieur en Amérique latine et dans les Caraïbes (IESALC).
Plus de 100 jeunes, principalement âgés de 15 à 17 ans, de 43 pays, ont été consultés et les résultats révèlent leurs visions de l’enseignement supérieur et comment ils se voient dans l’avenir. Le rapport, rendu public le 28 septembre, montre que les espoirs et les préoccupations des jeunes pour 2050 sont remarquablement similaires à travers le monde. Les problèmes mondiaux tels que la pauvreté et la guerre, ainsi que le changement climatique et la durabilité, représentent les principaux domaines d’optimisme et de peur.
« Écouter attentivement et dialoguer avec les jeunes, qui agissent comme un pont entre l’enseignement supérieur et les changements sociaux, conduit à une plus grande transformation pour tous. Au cours des dernières décennies, l’UNESCO a accordé plus d’attention à leurs voix et a promu leur autonomisation pour entreprendre un avenir meilleur maintenant », a déclaré le directeur de l’IESALC de l’UNESCO, Francesc Pedró.
La plupart des participants à la consultation estiment que l’acquisition de connaissances est le principal avantage de l’enseignement supérieur, et pas simplement l’amélioration de leurs perspectives d’emploi. Ces réponses soulignent non seulement le fait que l’enseignement supérieur présente des avantages individuels, mais que les jeunes réfléchissent également à la manière dont il peut avoir un impact sur leurs sociétés et communautés locales et mondiales.
« En 2050, l’enseignement supérieur serait là pour profiter au monde, produisant des personnes innovantes, créatives et tolérantes. Mon espoir est que d’ici 2050, au lieu d’être freiné par des contraintes telles que le statut et la notoriété, l’enseignement supérieur ne visera qu’à améliorer ses étudiants, qui continueront à améliorer le monde » (participant à la consultation des jeunes, 16 ans , femme, Koweït).
Plus de 90 % des jeunes envisagent actuellement de poursuivre des études supérieures, soit plus du double du taux mondial d’inscription dans l’enseignement supérieur aujourd’hui, qui est de 40 %. La plupart des jeunes participants ont déclaré qu’ils prévoyaient d’étudier les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques (STIM) ou les sciences sociales. Ils croient que l’enseignement supérieur devrait être plus accessible, innovant, de haute qualité, durable, développemental et équitable.
appels à l’action
La consultation a abouti à quatre séries de recommandations pour l’enseignement supérieur :
Augmenter les attentes éducatives en aidant les jeunes à lier leurs visions personnelles et sociales et à être plus réceptifs aux besoins sociaux locaux et internationaux.
Fournir aux étudiants et aux sociétés des outils pour la vie en combinant des services de soutien avec la conception pédagogique et la création ou l’expansion de programmes de tutorat.
Attirer l’attention sur les problèmes locaux et mondiaux en ouvrant de nouvelles façons de penser l’avenir et en favorisant le service à la communauté.
Engagez-vous ensemble dans la poursuite d’un avenir meilleur en élaborant des stratégies d’engagement des jeunes et en consultant des jeunes d’horizons plus divers.
La consultation, qui associait questionnaires, discussions et ateliers, a été rendue possible grâce à la collaboration avec le Réseau des écoles associées de l’UNESCO (réSEAU) et le Centre international pour l’innovation dans l’enseignement supérieur sous l’égide de l’UNESCO (UNESCO ICHEI).
