Les étudiants andalous ne pourront pas utiliser leur téléphone portable pendant la journée scolaire et ils pourront être confisqués s’ils ne respectent pas cette limitation. Ceci a été établi grâce à un instruction qui a été envoyée lundi dernier à tous les centres éducatifs du Département du Développement Éducatif. Les indications ont été accueillies positivement par ses directeurs et les associations de parents, qui considèrent qu’il s’agit d’un renforcement institutionnel de la réglementation en la matière que toutes les écoles et instituts appliquent déjà, mais critiquent le fait qu’on ne s’est pas attendu auparavant à pouvoir incorporer leurs propositions et leurs préoccupations découlent précisément de l’époque où ils appliquaient leurs propres mesures. On se demande également si d’autres problèmes qui les préoccupent, comme la réduction du nombre d’élèves par classe, ne sont pas résolus de manière aussi accélérée.
Le document – que tous les centres doivent intégrer – ordonne la limitation de l’utilisation du téléphone portable pendant la journée scolaire, ce qui comprend les heures de classe, les temps de récréation et les activités complémentaires et extrascolaires, à l’exception du fait que « cela est expressément prévu ». » dans le projet pédagogique […] à des fins exclusivement didactiques et sur des critères pédagogiques dûment justifiés. Sont également exclus de cette limitation « les étudiants qui en ont besoin en raison de leur situation personnelle, qui devra être dûment accréditée auprès de la direction du centre ». Parmi les mesures correctives proposées par l’instruction, seule la possibilité de « retirer les appareils mobiles des étudiants » est évoquée et il est précisé que cela doit être fait dans les bureaux administratifs ou par l’équipe de direction du centre et en présence « d’au moins deux des ses membres. » L’appareil confisqué devra être conservé « au bureau de la direction du centre, qui procédera à sa garde jusqu’à sa restitution aux représentants légaux des étudiants ».
« L’instruction renforce ce que nous avions inclus dans notre règlement intérieur, mais comme il s’agit d’un règlement formel du Conseil, nous avons plus de soutien », déclare Sonsoles Salazar, directeur du CEIP José María del Campo. Le responsable de cette école du quartier Triana de Séville reconnaît qu’à l’école primaire l’utilisation des téléphones portables est devenue un problème et cite leur utilisation abusive à la cantine ou dans des cas comme l’enregistrement des enseignants avec des montres intelligentes. « Il aurait été idéal que notre expérience soit prise en compte avec nos propres normes, car à l’école primaire les problèmes sont différents, la prévention et la formation des familles sont plus importantes », déclare Jorge Delgado, président de l’association. Association andalouse des directeurs de centres de petite enfance et primaires (Asadipre). « L’instruction nous soutient, même si nous espérons un plus grand développement à l’avenir », ajoute-t-il.
Les problèmes liés à l’utilisation du téléphone portable sont également une réalité chez les étudiants plus âgés, notamment ceux du secondaire, comme l’a reconnu Virginia Rodríguez, présidente de l’Association Association des directeurs d’instituts d’Andalousie (ADIAN), qui, comme dans le cas de Salazar, considère positif que le Conseil « soutienne avec des réglementations spécifiques l’utilisation d’appareils mobiles que nous avions déjà réglementés dans nos centres en fonction de notre réalité et de notre expérience ».
Comme le croit Delgado, c’est précisément cet apprentissage accumulé qui manque dans la formulation de l’enseignement. « Cela aurait pu être plus opérationnel s’ils nous avaient consultés au préalable pour convenir d’un texte dans lequel nous aurions pu contribuer en fonction de ce que nous savons, car nous avons détecté où se situe le problème », explique Rodríguez. Des sources du Département de Développement Éducatif indiquent que l’enseignement sera complété par un avis du Conseil Scolaire d’Andalousie avec les propositions qui seront débattues avec les syndicats et les familles dans ce forum, dont la date devrait être fixée au cours du premier trimestre. de l’année prochaine.
Rodríguez attire également l’attention sur le manque de spécificité du texte de l’instruction sur des points tels que le fait de ne pas préciser si la limitation inclut ou non l’interdiction d’apporter les téléphones portables à l’école, mais d’être extrêmement précis dans le retrait des appareils. « Il est indiqué que cela doit se faire en présence de deux membres de l’équipe de direction, et souvent il n’y a pas deux personnes de la direction en service en même temps, nous comprenons donc que cette mesure peut nous alourdir de travail. Il faudra voir comment intégrer cette mesure », dit-il.
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Former les familles
Salazar a transmis les instructions aux parents de l’école pour qu’ils soient au courant. Les directeurs consultés reconnaissent qu’en général les familles comprennent et respectent les restrictions d’utilisation des téléphones portables réglementées par le règlement du centre. « Ces mesures sont incluses dans les règlements d’organisation et de fonctionnement des centres et dans leurs plans de coexistence, ce sont des documents qui sont discutés et débattus dans les conseils scolaires où les familles sont représentées », indique Marina Jiménez, présidente de CODAPA, l’organisation qui représente tous les Ampas d’Andalousie. Sans minimiser la pertinence de l’initiative du Conseil, Jiménez exige que ces mesures « soient accompagnées d’un véritable processus de réflexion ».
Jiménez considère que le Gouvernement andalou a agi plus motivé par le débat sur l’utilisation du téléphone portable qui a récemment surgi dans les médias, plutôt que par les véritables besoins exigés par la communauté éducative andalouse. « Il nous semble bien que cette inquiétude alimentée sur les réseaux sociaux soit transférée au Parlement régional, mais il y a d’autres débats historiques qui nous intéressent et que nous réclamons depuis quelques temps, comme la réduction du ratio dans les salles de classe », qui a été présentée au Parlement comme une initiative législative populaire et qui n’a pas pu être abordée », affirme-t-il. « Souvent, nous devons connaître la réalité des centres éducatifs et nous pensons que le bruit déforme les véritables plaintes des familles et des enseignants », ajoute-t-il.
Cette instruction intervient moins d’une semaine après que le président andalou, Juan Manuel Moreno, a annoncé la réglementation de l’utilisation du téléphone portable dans les centres éducatifs comme l’une de ses mesures phares dans le débat sur l’état de la communauté, une vitesse qui a également été interrogé par le syndicat des enseignants USTEA. « Nous ne pouvons que penser qu’il s’agit d’un leurre de propagande du ministère du Développement éducatif pour détourner l’attention des 40 millions prévus dans les budgets pour de nouveaux concerts », explique Ángel García, son responsable fédéral de la communication.
Dans la même ligne que Delgado, pour le représentant des Ampas andalous, au-delà des interdictions, l’accent doit être mis sur la formation des familles et des enseignants à l’utilisation des nouvelles technologies dans l’éducation. « Nous ne pouvons pas diaboliser l’utilisation des nouvelles technologies en classe en raison de l’usage abusif qu’un élève fait des appareils mobiles », déclare Jiménez. En ce sens, l’instruction précise que le Ministère « concevra et proposera tout au long du deuxième et troisième trimestre » de cette année scolaire « des programmes de formation spécifiques sur l’éducation à la sécurité et à la confidentialité numérique » destinés aux enseignants et aux équipes de direction et des « journées sur la sécurité ». et l’utilisation responsable d’Internet, des appareils mobiles et des réseaux sociaux de leurs fils et filles », destinée aux familles, une décision également saluée par ADIAN. « Il est important de prendre en compte le fait que plus de 80% des enfants de 5e année possèdent un téléphone portable ; leur mauvaise utilisation provoque des problèmes qu’ils auront plus tard dans leur langage et leur comportement », prévient Delgado.
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