La littérature jeunesse débat de la tendance des livres pleins de valeurs et de messages positifs

En 17 ans, Toni Fernández a vécu de nombreuses aventures. Il a navigué sur des mers sombres, hébergé des guerriers et des magiciens et découvert les animaux les plus étranges. Et aussi, bien sûr, face à l’aventure fantastique d’enlever la tétine ou de conquérir un bureau. C’est ce qu’il voit depuis près de deux décennies parmi les étagères de son Librairie pour enfants et jeunes Baobab, à Palma de Majorque. Même si, depuis quelque temps, un autre événement particulier se répète sous ses yeux : « J’ai remarqué un excès de publications, notamment dans l’album illustré depuis deux à six ans, dont le seul objectif est de résoudre tout type de problème qui se pose. ou pour transmettre le message que souhaitent les familles.

Ainsi, les visites dans votre librairie à partir d’un profil spécifique augmentent, le même qu’elles reçoivent dans Soupe de crapaud, à Bilbao, soit Le Phare des Trois Mondes, à Lugo: parents à la recherche de « livres pour ». Lire? Bien sûr, mais pas seul. S’habituer au pot, surmonter le chagrin ou la jalousie envers un frère. Et, aujourd’hui, élevez des enfants qui contribuent à un monde meilleur, plus inclusif, écologique ou féministe. La liste est longue : après tout, les petites créatures doivent encore tout apprendre. Mais comment? Et de toute façon, les livres jouent-ils le rôle d’enseignants ? Voici l’un des débats les plus complexes qui divisent la littérature jeunesse.

Il convient donc de partir de certitudes. Les huit personnes interrogées pour ce rapport (dont des auteurs, des éditeurs, des éducateurs, des universitaires et des libraires) conviennent qu’il y a toujours eu des livres axés sur l’enseignement aux enfants. « Les contes traditionnels cherchaient déjà à promouvoir une valeur, selon le modèle pédagogique de chaque époque. Aujourd’hui, il y a une sensibilité différente et les histoires ont été adaptées », explique Almudena González Petronila, conseillère pédagogique de l’équipe d’accueil précoce de Tetuán (dépendant du département éducatif de la Communauté de Madrid). Mais, en même temps, toutes les sources détectent une augmentation des œuvres ayant une fonction déclarée : sensibiliser à l’environnement, mettre en garde contre le harcèlement ou l’homophobie, aider à l’éducation émotionnelle… Personne ne doute que les causes semblent aussi justes que fondamentales et de soutien. que la littérature, comme la société, les touche. Mais une autre chose est qu’ils découlent d’une obligation. Ou qu’ils finissent par engloutir les intrigues, les personnages et la créativité.

« Chaque livre transmet en lui-même non seulement des valeurs spécifiques, mais comme il y en a toujours, nous devrions discuter de la manière dont nous l’abordons et si nous créons une littérature pour enfants en faveur de l’art ou la transformons en brochure », réfléchit la médiatrice littéraire Mónica C. Vidal. . . De là naissent des divergences et des questions : est-il important que les œuvres destinées aux enfants contiennent un message positif ? L’engagement envers des valeurs peut-il conditionner, réduire ou acculer la qualité d’un texte ? La demande des parents doit-elle être entendue, réorientée, voire ignorée ? Et, dans tous les cas, les causes défendues sont-elles pour la justice et l’engagement social, ou parce qu’elles existent et peuvent renforcer les bénéfices économiques ?

« La littérature jeunesse est toujours considérée comme suspecte en soi. J’ai le sentiment qu’il a besoin d’un contenu pédagogique supplémentaire pour être légitime : il n’a pas besoin, comme les adultes, de fasciner. Cela me semble une aberration », déclare Miguel López, connu sous son nom de scène El Hematocrítico. Et pour des livres pleins d’humour, que ce soit pour les plus grands ou les plus jeunes. Peut-être que votre (Nordique) enseigne, en passant, sans juger sur les apparences. Y (B pour Blok) contribue à intérioriser l’alphabet. Mais la priorité est évidente : divertir, amuser, enchanter. Il donne lui-même comme autre exemple la saga de par Arnold Lobelmême s’il suffit de jeter un coup d’œil sur les étagères : des œuvres récentes comme (d’Alicia Acosta et Lucía Serrano, dans Flamboyant) et aussi des classiques comme (de Jan Pienkowski, dans Blackie Books) ne semblent pas se soucier beaucoup d’inclure un message. Entre autres parce que, au fond, ils nourrissent une autre cause plus que nécessaire : générer un amour pour les livres et une habitude de lecture qui dure toute une vie.

« Il est prouvé que la littérature sur les valeurs fonctionne. Mais il y a des éditeurs détracteurs, qui prétendent qu’un bon livre ne devrait être que « de la bonne littérature ». Le séparer de certains enjeux de société est absurde. Les gens veulent qu’on leur parle de choses importantes et actuelles. Nous, spécialistes du livre, avons l’obligation d’essayer d’améliorer ce monde. Les sensibiliser pour qu’ils deviennent de futurs citoyens éthiques me semble extraordinaire », affirme Luis Amavisca, écrivain et rédacteur en chef de nuageEIGHT. Il Le catalogue du label résume bien sa vision. Et en même temps les nuances du débat.

ou bien ils offrent ce que leur titre promet déjà ; ou bien ils optent pour la métaphore. « Il existe encore de la littérature sexiste pour enfants, avec de terribles préjugés sexistes ou l’exclusion des minorités. Le « thème principal » ne doit pas nécessairement être un « message positif », mais s’il apparaît de manière transversale, il est très précieux. Oui, c’est vrai que parfois on trouve des livres où c’est la seule chose. Je suis contre. Mais le marché est libre, n’est-ce pas ? » insiste Amavisca.

D’autres sources expriment une plus grande inquiétude. Et un calcul différent. « Je pense que dans la plupart des cas, le message prime sur la qualité littéraire », explique Fernández. « Il y a beaucoup de publications très faibles », ajoute Susana Barro, libraire du Faro de los Tres Mundos. Il y en a évidemment aussi de merveilleux. Et là encore, toutes les sources sont d’accord. Bien que la vérité soit que la promotion de nombreux livres pour enfants donne aux valeurs une importance similaire, voire supérieure, à l’intrigue. Ainsi, dans leurs communiqués de presse ou en quatrième de couverture, il est courant que les émotions et les aspects abordés à l’intérieur soient explicités : acceptation, amélioration, amitié, tristesse, ou quelques-uns, etc. « Si l’objectif est la transmission d’un certain ensemble d’idées et/ou de valeurs, la nature du travail sera clairement didactique. Ils doivent exister et avoir leur place principalement dans le milieu académique et de formation. Mais si vous essayez de créer un lecteur enfant, le seul objectif devrait être de divertir et, si possible, avec une bonne histoire. Une mauvaise histoire qui ‘accroche’ a aussi sa place lorsqu’il s’agit de générer des fans, comme Roald Dahl l’a clairement indiqué », souligne Elvira Cámara Aguilera, professeur de traduction à l’Université de Grenade et chercheuse dans le secteur.

Le célèbre auteur a également été interrogé ces derniers temps. Cependant, la tentative de son éditeur britannique de modifier les œuvres au fur et à mesure ou de les rendre plus inclusives a déclenché une tempête mondiale d’opinions opposées. Dahl a toujours soutenu qu’il écrivait pour ses petits alliés et qu’il ne se souciait pas de l’opinion des aînés. Il convient donc de se demander si une bonne partie du problème réside chez les adultes. « Les réseaux sociaux ont donné la parole à trop de « gourous » de la parentalité respectueuse qui croient avoir la capacité de donner des conseils et, pire encore, d’écrire un livre. Et les grands labels les publient simplement parce qu’ils ont des milliers de followers », accuse Toni Fernández. Et Susana Barro pointe un autre front : « Un écrivain ou un illustrateur n’est pas toujours un spécialiste de la psychopédagogie, donc, en ne maîtrisant pas ce domaine et en ne sachant pas vraiment ce qui se passe dans le cerveau d’un enfant lorsqu’il lit son histoire, il peut provoquer un effet indésirable. Il existe de nombreuses histoires de harcèlement, mais ont-elles vraiment bénéficié de l’aide d’experts ?

C’est évidemment un sujet brûlant. Ce n’est pas un hasard si Mónica C. Vidal utilise comme fil conducteur dans ses réponses le parallélisme entre deux livres avec des thèmes similaires (le et « la perte d’identité pour plaire aux autres »), mais des solutions très différentes. Il croit que de Raquel Díaz Riguero (Thulé),Recommandé à partir de cinq ans, il est beaucoup plus « apaisant » et se concentre sur la vision infantilisée du public qu’entrevoit l’adulte. Tandis que à deGrégie de Mayer [Lóguez, a partir de 10 años]la pente est beaucoup plus raide». Son opinion littéraire penche pour cette dernière. Le marché, au contraire, en a fait un best-seller.

Bien évidemment, ce ne sont pas les enfants qui achètent, mais les parents. Soucieux, suppose-t-on, de donner à leurs enfants la meilleure éducation possible. Et, peut-être précisément pour cette raison, ils sont parfois tellement préoccupés par un traumatisme ou un obstacle potentiel qu’ils implorent Baobab de l’aide d’un livre. « L’approche actuelle en matière de parentalité respectueuse insiste sur le fait de prendre grand soin des étapes évolutives des enfants. Et quand quelque chose est important pour eux, des livres sont écrits pour les aider à le comprendre. Avant, personne n’allait raconter l’histoire du retrait de la couche », explique Almudena González Petronila. Et il ajoute : « Dans notre formation et notre travail d’éducateurs/enseignants, le conte est un outil fondamental, et encore plus jusqu’à trois, voire six ans. D’un point de vue pédagogique il y a des choses qui seraient très difficiles à transmettre, ça aide beaucoup de comprendre des sujets abstraits. Amavisca nous invite donc à « ne pas mépriser » le public qui demande des travaux plus didactiques ou informatifs. «C’est bien qu’il y en ait. Quand le message est trop clair, oui, ça m’irrite. Cela peut devenir une leçon d’adulte à enfant, au lieu de littérature », souligne El Hematocritico.

« À mon avis, les livres behavioristes peuvent évidemment avoir leur place dans les librairies, les bibliothèques et les foyers. Le problème est que nous nous limitons à eux », ajoute Naia Hernández, de la librairie Sopa de Sapo. Et il partage que le résultat n’est pas toujours écrit : « Nous avons de la chance que nos clients se laissent recommander. » Il y a toujours quelqu’un qui vient demander « quelque chose pour un enfant de six ans » qui « aime les dinosaures » ou « a peur du noir ». Il peut le prendre. Mais il arrive aussi qu’il sorte une œuvre un peu, voire totalement différente. Hernández elle-même avoue que sa perception d’un texte associé à un sujet spécifique a parfois changé après des relectures et des réflexions. C’est à cela que vous devez continuer à penser. Comme l’exigent les bons débats. Et de bons livres.

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