Les étudiants qui comprennent comment leurs compétences, leurs intérêts et leur éducation sont liés à une gamme de cheminements de carrière peuvent être mieux placés pour naviguer dans un marché du travail en évolution rapide, selon une nouvelle étude de la Fondation DeBruce.
Le rapport de l'organisation à but non lucratif, qui se concentre sur l'élargissement des voies vers la croissance économique et les opportunités, révèle que les personnes ayant un degré plus élevé d'alphabétisation professionnelle (la capacité de comprendre, de planifier et de naviguer dans les cheminements de carrière) mènent des recherches d'emploi plus larges, sont plus ouvertes à changer de carrière au fil du temps et bénéficient d'une plus grande sécurité d'emploi. Selon les chercheurs, ces compétences deviendront de plus en plus importantes à mesure que l’intelligence artificielle continue de remodeler le marché du travail.
Selon les résultats, les personnes ayant un niveau élevé d'alphabétisation professionnelle ont envisagé environ six emplois potentiels lors d'une recherche d'emploi, contre environ deux parmi celles ayant un faible niveau d'alphabétisation professionnelle. La recherche a également révélé que les personnes possédant à la fois de solides connaissances professionnelles et de solides réseaux professionnels exploraient 22 % plus d’options de carrière en dehors de leur cheminement actuel que leurs pairs et gagnaient en moyenne 40 000 $ de plus par an.
Leigh Anne Taylor Knight, directrice exécutive et chef de l'exploitation de la Fondation DeBruce, a déclaré que l'alphabétisation professionnelle, contrairement à la préparation à la carrière, qui se concentre sur le développement des compétences académiques, techniques et d'employabilité nécessaires pour entrer sur le marché du travail, aide les étudiants à comprendre leurs points forts, à explorer différents cheminements de carrière et à prendre des décisions de carrière éclairées.
« L'alphabétisation professionnelle se concentre vraiment sur : « Hé, qu'est-ce que tu aimes vraiment faire ? Qu'est-ce que tu fais bien ? » afin d'ouvrir l'étudiant à envisager plusieurs carrières », a déclaré Taylor Knight. « C'est tout simplement impératif dans l'économie d'aujourd'hui, et nous constatons que l'IA ne fait qu'accélérer cela. »
Les résultats sont basés sur neuf groupes de données d’enquête nationale collectées entre le printemps 2021 et le printemps 2025 auprès d’environ 36 000 adultes âgés de 18 à 64 ans.
Taylor Knight a déclaré qu'initier les étudiants à l'alphabétisation professionnelle dès le début de leur expérience universitaire les aide à mieux comprendre le large éventail d'opportunités de carrière qui s'offrent à eux et leur permet de relier leurs cours à de futures carrières.
« Les exposer à de nouvelles industries et à différents types de professions, ainsi que les aider à voir la pertinence de ce qu'ils font dans leurs cours, les incite simplement à pouvoir obtenir ces diplômes », a-t-elle déclaré. « Lorsque vous voyez qu'il existe de nombreuses façons d'utiliser ce diplôme, vous êtes plus susceptible d'être enthousiaste à l'idée d'obtenir ce diplôme. »
Développer l’alphabétisation professionnelle : Le rapport révèle que l’alphabétisation professionnelle se développe avec le temps, renforçant l’idée selon laquelle initier les étudiants à l’exploration et à la planification de carrière plus tôt peut améliorer l’emploi et les résultats économiques à long terme.
Taylor Knight a déclaré que les collèges peuvent renforcer les connaissances professionnelles des étudiants en associant l'enseignement en classe à des opportunités expérientielles qui leur permettent d'appliquer ce qu'ils apprennent tout en explorant des cheminements de carrière potentiels.
« Lorsqu’ils parviennent à faire ce genre de choses, ils commencent à comprendre, à développer et à communiquer leurs compétences et leurs intérêts dans une situation réelle », a déclaré Taylor Knight. « Cela fait partie de l'alphabétisation professionnelle ; (c'est) le fait que je connais ces compétences, que je peux communiquer ces compétences et que j'ai confiance pour examiner différentes options dans l'économie. »
Même si l’exploration en début de carrière peut bénéficier à tous les étudiants, le rapport révèle que l’accès à l’alphabétisation professionnelle n’est pas réparti de manière égale entre les groupes démographiques : les hommes font preuve d’une alphabétisation professionnelle constamment plus élevée que les femmes après 25 ans, selon le rapport.
Les répondants blancs ont également fait preuve d'une littératie professionnelle plus élevée que les répondants noirs et hispaniques au début et à mi-carrière, tandis que les personnes ayant une formation universitaire ont montré une littératie professionnelle nettement plus élevée à tous les âges.
Les résultats, a déclaré Taylor Knight, mettent en évidence le rôle que les collèges peuvent jouer dans l'élargissement de l'accès à l'exploration et à l'orientation professionnelles afin que les étudiants soient mieux équipés pour s'adapter à une main-d'œuvre en évolution. Elle a souligné les programmes de transition d'été, qui aident les étudiants à faire la transition vers l'université grâce à la préparation académique, au mentorat et à d'autres services de soutien, comme un moyen par lequel les établissements peuvent introduire précocement l'alphabétisation professionnelle.
«Lorsque des individus arrivent et ont l'occasion de découvrir leurs forces et leurs intérêts, ils ont la possibilité de dessiner leur avenir avec agilité», a déclaré Taylor Knight. « Cela commence à leur donner confiance et à croire qu’ils peuvent réellement y parvenir. »
Préparer les futurs diplômés : Taylor Knight a déclaré qu'à mesure que l'IA continue de remodeler la main-d'œuvre, les établissements doivent élargir les opportunités d'apprentissage expérientiel qu'elles offrent afin que les étudiants puissent se préparer à de multiples cheminements de carrière.
Pour relever ce défi, a déclaré Taylor Knight, les établissements devraient intégrer l'alphabétisation professionnelle tout au long de l'expérience étudiante plutôt que de la limiter aux services d'orientation professionnelle ou aux dernières années des étudiants sur le campus.
« Il existe un niveau plus élevé auquel l'enseignement supérieur est appelé », a déclaré Taylor Knight. « Le retour sur investissement ne réside pas seulement dans le premier emploi à la sortie de l'université, mais dans la capacité d'envisager davantage de cheminements de carrière tout au long de leur vie et d'être plus résilients parce qu'ils comprennent ce qu'ils font bien et ce qu'ils aiment faire.
