La fin de l’éducation telle que nous la connaissons

Je fais partie de cette génération qui a grandi avec l’idée que grâce à l’éducation, nous aurions accès à des opportunités et à la possibilité d’améliorer notre qualité de vie. Beaucoup d’entre nous ont investi du temps, des ressources et des efforts pour se former après cet Eldorado, et le marché du travail, pas toujours de manière simple ou répondant à nos désirs, nous a accueillis. Être professionnel, posséder une spécialisation, une maîtrise et même un doctorat étaient la clé d’un avenir prometteur pour des milliers de personnes et leurs familles. Cependant, cela a changé et pour les nouvelles générations, formées et avec des attentes différentes, la promesse n’a pas été tenue.

La scolarité influence la qualité du revenu économique des individus. De ce point de vue, étudier est payant. Pourtant, dans notre pays, c’est une source d’inégalités. La désertion est énorme. Pour 100 enfants qui entrent à l’école primaire, seuls 44 obtiennent leur diplôme d’études secondaires. Parmi eux, seulement 40 % entrent à l’université et seulement 18 % la terminent. Un entonnoir total.

La majeure partie de l’enseignement formel de qualité se trouve dans les principales villes du pays et est résumée dans 300 établissements d’enseignement supérieur, publics et privés, qui accueillent environ 2,4 millions d’étudiants. Les principales sources d’emploi se trouvent également dans ces lieux. Alors qu’en est-il des régions plus reculées ou des petites villes ? On estime que le taux de couverture nationale de l’enseignement supérieur est proche de 54% ; Il y a cependant des départements qui n’atteignent pas les 20 %. L’éducation n’est donc pas pour tout le monde.

L’autre étape est que, dans la course à l’amélioration des revenus grâce à l’éducation, les gens s’engagent sur un chemin très difficile dans lequel il ne s’agit pas de la meilleure éducation, mais plutôt de celle qu’ils peuvent se permettre. Cela fait une autre différence. En Colombie, en février 2024, seuls 92 établissements d’enseignement supérieur sur 300 disposaient d’une accréditation de haute qualité. du Ministère de l’Éducation Nationale, parmi lesquelles se trouvent plusieurs universités privées où les frais de scolarité sont les plus élevés du pays, qui peuvent varier par semestre entre 17 et 34 millions de pesos. Sachant que le salaire minimum dans le pays est resté à 1,4 million de pesos cette année, à moins de pouvoir participer à un plan spécial d’accès à l’enseignement supérieur, étudier dans une université de qualité n’a pas de prix pour la grande majorité. Et l’alternative de le faire dans un cadre public n’est pas si simple car la compétition est rude et de nombreux étudiants n’ont pas de préparation qui leur permette de surmonter le processus d’admission ou ses niveaux exigeants.

Mais le problème n’est pas seulement l’éducation. Le marché du travail punit durement les jeunes. Selon la Direction administrative nationale des statistiques (DANE), le taux de chômage des jeunes pour le trimestre septembre-novembre 2023 était de 16%, soit sept points de pourcentage au-dessus du taux national. La situation devient très grave si l’on se concentre sur la population qui devrait fréquenter l’université ou travailler après avoir obtenu son diplôme professionnel. Selon une étude de l’Universidad del Rosario, 28,67 % des jeunes entre 18 et 24 ans et 19,3 % de ceux entre 25 et 29 ans sont classés comme NEET, c’est-à-dire qu’ils n’étudient ni ne travaillent. Les opportunités ne sont pas pour tout le monde.

Nous sommes actuellement confrontés à la génération la plus préparée académiquement de notre histoire, mais dans un environnement moins prometteur et moins plein d’espoir. Il y a des jours Probogotá a publié la troisième enquête marché du travail, les résultats ne sont pas très encourageants. Trois informations le montrent. Près de 60 % des employeurs considèrent que les jeunes accèdent à des emplois avec des compétences moyennes ou faibles ; 34% des employeurs n’embauchent aucun jeune entre 18 et 28 ans ; et seulement 17 % des salariés ont acquis leurs compétences professionnelles dans des établissements d’enseignement. Si cela se produit à Bogotá, qui représente plus de 25 % du produit intérieur brut (PIB) national – ou 31 % si l’on y ajoute la contribution de Cundinamarca – quelle sera la situation dans le reste du pays ?

Dans un contexte où les universités sont de plus en plus chères et où leurs diplômés gagnent moins ou ont de grandes difficultés à trouver un emploi ; que dans de nombreux cas, ce qu’ils apprennent après plusieurs années d’études n’est que peu ou pas utile pour performer dans un environnement très changeant et très incertain ; qu’il y a une augmentation constante du nombre de personnes qui ne veulent pas aller à l’université parce qu’elles estiment que cela ne leur offre pas l’accès au monde qu’ils souhaitent ; que l’intelligence artificielle va remplacer ou muter profondément certains métiers que nous connaissons aujourd’hui ; Aujourd’hui, même si nous sommes convaincus qu’il faut continuer à investir dans l’éducation, il est de plus en plus difficile de défendre le système que nous connaissons.

Je me suis concentré sur ce qui se passe en Colombie, mais cette crise est mondiale. Nous savons que beaucoup de choses ne vont pas bien, mais il n’existe pas d’alternative à une transformation profonde. La richesse est hyperconcentrée et l’accès aux opportunités plus restreint. Si nous ne nous repensons pas en tant que société, nous continuerons d’accumuler souffrances et frustrations.

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