Marga Morilla a 21 ans, vit à Écija (Séville) et l'année dernière elle a commencé le cycle FP en développement d'applications Web (DAW) dans la modalité d'enseignement à distance à l'IES Trassierra de Cordoue, pour pouvoir le combiner avec le travail que elle, je venais de la quitter. Lorsque, le samedi 15 juin, il a tenté de se préinscrire pour l'année prochaine, il a trouvé celle des cinq centres qui enseignaient cette spécialité en Andalousie, Seule l'IES Aguadulce de Almería était active. « La veille, sur la tribune dont disposent les élèves et les enseignants, ils ont commencé à nous prévenir que le cycle du centre avait été supprimé parce que le Conseil avait décidé de centraliser l'enseignement en un seul. Je ne voulais pas y croire, mais je voyais bien que c'était comme ça », explique-t-il.
Cette décision du Département du Développement Éducatif et de la Formation Professionnelle a provoqué la colère des enseignants et des étudiants qui étudient la Formation Professionnelle à distance. D'une part, en raison de la manière dont l'Administration l'a communiqué : le vendredi 14 juin, à travers un appel téléphonique aux responsables des centres, un jour seulement après que leurs représentants ont rencontré les syndicats pour aborder l'offre éducative dans ce branche de l’éducation sans être informé de son intention. D'autre part, parce que la mesure implique une réduction des places scolaires proposées et des enseignants qui enseignaient les modules dans les instituts qui se sont retrouvés sans eux du jour au lendemain.
«Le département a regroupé dans un seul centre certaines offres à distance autorisées dans plus d'un centre d'enseignement, en conservant les titres actuellement proposés», explique-t-on du Département du développement pédagogique et de la formation professionnelle. Le Conseil soutient que cette décision est due au « moment de transformation » que traversent les centres qui doivent mettre en œuvre le nouveau système de PF. « De nouveaux modules de formation entrent dans le cursus et la formation professionnelle andalouse doit être réorganisée », ajoutent-ils.
Cette réorganisation touche 14 spécialités et 11 centres, selon les données fournies par différents coordinateurs de formation professionnelle à distance consultés par ce journal. Tous s'accordent pour avertir qu'avec cette mesure, le nombre de places proposées est également réduit. Dans le cas du cycle DAW, l'année dernière, 400 places ont été proposées pour le premier cours, contre 135 au total qui figurent dans l'option IES Aguadulce pour toute l'Andalousie. Pour le deuxième cours, la capacité totale est de 63 places, alors que les centres qui viennent de supprimer ce cycle comptaient en proposer respectivement une cinquantaine. « Normalement l'offre qui est lancée est de 80 et 100 places pour les modules de première année et de 50 pour les modules de deuxième année. Les étudiants peuvent s'inscrire aux modules qu'ils souhaitent, mais il est conseillé de suivre un itinéraire », explique l'un de ces animateurs, qui préfère ne pas donner son nom. « Nous avions 129 étudiants inscrits dans notre centre et maintenant ils en proposent 135 pour toute l'Andalousie », souligne Laura González, coordinatrice de formation professionnelle à distance à l'IES Gerald Brennan de Malaga, l'un des centres qui, avec l'IES Trassierra de Cordoue, , l'IES Cristóbal Monroy de Séville et l'IES Aguadulce d'Almería ont enseigné la DAW dans toute l'Andalousie. Le prochain cours sera offert uniquement dans cette dernière.
Cette réduction de places inquiète Marga Morillo. « Pour l'année prochaine, il n'y a que 63 places disponibles, je ne sais pas si je pourrai y accéder », explique-t-il. Si vous n’y parvenez pas, l’option qui se présente est d’arrêter vos études, car vous avez décidé d’étudier à distance pour pouvoir continuer à travailler et ne pas dépendre de vos parents. « Ce que nous voulons, c'est étudier, nous ne vivons pas non plus gratuitement. » Mauricio Fernández est également inquiet. Il a 40 ans, il est technicien intermédiaire dans une mairie de la côte de Huelva et cette année il s'est inscrit à DAW pour progresser dans son métier et devenir technicien supérieur. « J'avais une note de 9,2 et je me suis présenté dans tous les centres et ils m'ont attrapé à Trassierra. Maintenant, avec seulement 63 places, je ne sais pas si je pourrai y accéder. J'ai une famille et je ne sais pas si je pourrai faire tous les modules dans deux ans et le changement de modèle approche à grands pas », dit-il à propos du moratoire jusqu'à l'entrée en vigueur de la nouvelle loi FP. « Si je n'obtiens pas de place, je devrai m'inscrire dans un centre privé, car je ne vais pas renoncer à mes intérêts et à ce temps d'effort », ajoute-t-il. Les étudiants et les enseignants ont commencé une campagne sur chage.org pour inverser cette situation.
« Ça me met en colère de ne pas pouvoir continuer en public »
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Le recours à un emploi privé est également envisagé par une autre journaliste sévillane de 25 ans, qui préfère ne pas donner son nom et qui a lancé DAW l'année dernière pour élargir ses possibilités d'emploi. « Il est clair que tous ceux qui se sont inscrits l'année dernière ne réussiront pas, mais 63 sont peu de places et il ne suffit pas de le quitter et de perdre un an, même si cela me mettrait en colère de ne pas pouvoir continuer à l'école publique. », déclare Pilar González, porte-parole du syndicat Ustea, comme l'une des raisons qui ont motivé la décision de la Commission de centraliser l'offre d'enseignement à distance sans l'avoir préalablement transférée à la table sectorielle. De l'organisation, ils dénoncent le manque de transparence du ministère dans l'application de cette mesure et ont exigé qu'elle soit annulée. « Cela contredit les déclarations d'engagement du Conseil en faveur de la PF. Quels critères a-t-il utilisé pour prendre cette décision ? », demande González.
« Nous avons commencé à enseigner DAW à distance dans ce cours. Nous avons aménagé une salle de classe, nous avons investi de l'argent et des ressources humaines et nous attendions que les horaires soient confirmés pour les modules de deuxième année. Jeudi dernier, ils nous ont dit oui et lors de la réunion de vendredi, ils nous ont informés qu'ils nous retiraient notre vélo. C'est ainsi que Laura González décrit comment, presque sur le point de clôturer la planification du prochain cours, elle a découvert que son centre n'enseignait plus ce cycle.
Les sources de Développement Éducatif et FP consultées insistent sur le fait que les places scolaires sont réparties entre l'offre du nouveau plan et celle de l'ancien plan et que les places sont les mêmes qu'elles étaient si les deux s'ajoutent. Mais les comptes ne fonctionnent pas pour les enseignants consultés. À l'IES Trassierra, il y a actuellement 527 étudiants qui occupent des places pour tous les modules proposés dans DAW, selon les données fournies par l'un des enseignants qui préfère également rester anonyme. «Beaucoup plus que le nombre total de places dans les modules actuellement proposés», indique-t-il en faisant référence au total de 198 places à l'IES Aguadulce. Mardi après-midi, alors que l'indignation des étudiants et des enseignants grandissait, le ministère a élargi à 315 les 135 places qui commençaient à être proposées depuis le 15 juin, date d'ouverture de la période d'inscription.
Une situation similaire se produit dans le cas du cycle moyen de gestion administrative qui, jusqu'à ce cours, était enseigné à l'IES Maimónides de Cordoue et à l'IES Los Ángeles d'Almería, qui est la seule à proposer cette spécialité à partir de 2024-2025. . « Notre ratio était de 100 étudiants en première année et 50 en deuxième et à l'IES Los Angeles, respectivement 80 et 50, mais l'année prochaine l'offre sera de 60-30 pour toute l'Andalousie, même pas nos « étudiants », déplore un professeur de ce programme d'enseignement à distance à Maimonides, qui préfère également ne pas donner son nom.
Cet enseignant met l'accent sur les étudiants : « Ce sont des gens qui jonglent pour concilier leur situation professionnelle et familiale avec leurs études, on ne peut pas leur mettre d'obstacles les empêchant de poursuivre leur formation. » C'est le regret d'un autre étudiant de DAW de 31 ans pour qui la FP à distance est la seule possibilité de combiner sa vie professionnelle et de continuer à résider dans sa ville de Cordoue. « Si je ne peux pas poursuivre mes études en ligne, comme beaucoup d'autres comme moi, beaucoup d'entre nous vont en souffrir », prévient-il.
Réduction des enseignants
González, d'Ustea, est également d'accord avec les coordinateurs et les enseignants consultés sur le fait que la centralisation signifie une perte d'emploi pour les enseignants qui enseignaient les spécialités dans les centres d'où ils ont disparu. «Nous estimons qu'avec la diminution des offres, 70 enseignants de moins seront supprimés dans toute l'Andalousie», explique l'un des coordinateurs des centres qui proposaient DAW. « Dans notre centre, nous devrons cesser d'appeler cinq enseignants et les plus anciens commenceront à donner des cours de PF en face à face », ajoute González. L'enseignant de Maïmónides devra enseigner une autre matière car il manque de formation professionnelle à distance.
Dans le cas de l'IES Trassierra, la suppression des cycles DAW et DAM a obligé à se passer de 10 des 28 professeurs d'informatique. « Il y a six mois, on nous avait informé que sept étaient en consolidation, mais à partir de vendredi il va falloir s'en débarrasser de 10 », explique son professeur. Antonio Vázquez est l'un d'entre eux, bien qu'il n'y ait jamais enseigné. Jusqu'à cette année, il enseignait dans un autre centre à Cordoue, mais cette année il a consolidé sa position à Trassierrras. « J'avais pris un poste spécifique à l'informatique, mais pour l'instant c'est un poste vide de contenu. Je ne sais pas s'ils me transféreront dans un autre centre, ou si je resterai, mais j'enseigne une autre matière, mais ma formation et ma capacité sont d'enseigner l'informatique », explique-t-il.
« Le personnel enseignant de la formation professionnelle va encore augmenter de manière significative avec le changement dans l'ensemble du nouveau système dual, et le changement implique également une réorganisation dans certains aspects, mais le système dans son ensemble va bénéficier d'une augmentation significative des ressources. », indiquent les sources consultées au ministère. Un optimisme que ne partagent pas ceux qui font partie de ce système.
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