, dont la traduction du grec est jeunesse, est le terme autour duquel se sont regroupées neuf universités européennes confrontées à une série de défis communs sur leurs territoires, principalement la lutte contre le dépeuplement. « C’est un projet commun qui vise à transformer l’Université, mais il a surtout pour objectif de transformer nos territoires », déclare Nicolás Ruiz, recteur de l’Université de Jaén (UJA), qui est le leader de cette alliance que l’Union européenne Les financements de la Commission sont conformes à la stratégie pour l’espace de l’enseignement supérieur et de la recherche.
Les neuf universités, originaires de République tchèque, de Roumanie, d’Allemagne, de Lituanie, de Suède, d’Italie, de France, de Chypre et d’Espagne, ont présenté cette semaine à Bruxelles cette alliance dans le but de devenir une force motrice dans leurs régions. Sous le slogan « transformer les territoires pour une Europe plus inclusive », ils assurent vouloir promouvoir l’idée d’une citoyenneté régionale participative, en mobilisant les Européens là où la participation est la plus nécessaire, en particulier dans les régions non métropolitaines, éloignées des principales prises de décision. centres de l’Europe.
Parmi les activités de collaboration programmées, se distinguent des domaines tels que l’innovation dans l’enseignement, la mobilité adaptée aux besoins du corps étudiant, la recherche interuniversitaire axée sur le développement régional, l’entrepreneuriat régional, la diversité sociale et l’inclusion dans les environnements numériques.
Le diagnostic de la situation sociale et éducative de ces territoires semble clair : « Nous voulons garantir que les compétences professionnelles acquises dans les formations proposées par les universités associées coïncident avec les besoins des employeurs, en innovant dans nos plans d’études et en équipant les jeunes étudiants et participants. dans des programmes de formation continue avec les compétences dont ils ont besoin pour leur vie personnelle et leur avenir professionnel », souligne José Ignacio Jiménez, vice-recteur de l’Internalisation à l’UJA.
Mais cette déclaration d’intention a pour objectif ultime d’arrêter l’hémorragie démographique. « L’objectif est de retenir les talents locaux formés dans nos institutions et, en même temps, d’augmenter nos possibilités d’attirer des talents qualifiés de toute l’Europe », ajoute Jiménez.
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C’est l’Université de Jaén qui coordonnera ce projet dans sa première étape (2024-2027), qui bénéficie d’un financement de 14,4 millions d’euros de la Commission européenne. Jaén est la seule province andalouse qui, dans son ensemble, a perdu de la population au cours des 50 dernières années, environ 7 000 personnes (principalement des jeunes) ont émigré au cours des deux dernières années et la projection démographique de l’Institut de statistique et de cartographie d’Andalousie prédit qu’elle pourrait perdre jusqu’à 103 000 habitants d’ici 2040.
Beatriz Valverde, directrice du Secrétariat des universités européennes et coordinatrice du projet, assure que le lien commun de ces centres est leur mise en œuvre dans des territoires en perte de population. L’Université des Sciences Appliquées de Šiauliai, en Lituanie, est peut-être celle qui recherche le plus activement des mesures pour inverser la fuite démographique, qui a eu pour tournant la crise économique des années 1990 et qui a principalement touché l’industrie lourde. C’est une ville du nord du pays lituanien qui a perdu plus de 30 % de sa population depuis 1992 et chaque année, de plus en plus de personnes émigrent vers les pays les plus riches d’Europe occidentale, notamment le Royaume-Uni. Aujourd’hui, cette université, qui compte 1 500 étudiants, propose plus de 20 programmes d’études dans les domaines scientifiques de l’informatique, de l’ingénierie, du social, de la santé, des affaires et de la gestion publique.
L’université de Salerne, dans le sud-ouest de l’Italie, compte 40 000 étudiants et n’est pas non plus étrangère aux problèmes démographiques qui frappent les zones intérieures, qui représentent les trois cinquièmes du territoire du pays transalpin.
En 2012, la Stratégie nationale pour les zones intérieures a été lancée dans ces territoires, qui, pour inverser la situation, propose d’améliorer la qualité des services éducatifs (incitations à réduire la mobilité des enseignants, réorganisation et construction de nouvelles écoles), télémédecine, multifonctionnel transports ou des actions visant à améliorer la connectivité et à réduire la fracture numérique.
Depuis la République tchèque, l’Université d’Ostrava souffre également directement du dépeuplement rural de la région morave-silésienne. Fort de 8 500 étudiants, ce centre mène les travaux sur une mobilité améliorée (adaptée aux besoins de la communauté universitaire) tout en cherchant à exploiter son potentiel pour refléter l’identité, la culture et l’histoire de la région en favorisant les activités artistiques créatives.
L’Université de Suceava, en Roumanie, en sait aussi beaucoup sur le dépeuplement. Il s’agit d’une région située au nord-est du pays, près de la frontière avec l’Ukraine, qui a perdu au cours des deux dernières décennies un quart de sa population, qui s’élève actuellement à 75 077 habitants.
L’Université allemande de Bielefeld, dans la région Ostwestfalen-Lippe, au nord-est de la Rhénanie du Nord-Westphalie, est située dans une zone très influencée par la communauté du Moyen-Orient et comptant une majorité de magasins et de restaurants turcs et syriens. Dans ses 14 facultés et 117 matières d’études, cette université dirige le domaine de projet dédié à la diversité et à l’inclusion.
L’Agenda 2030 des Nations Unies pour le développement durable est également présent dans les objectifs de cette alliance de centres universitaires. Et c’est l’université suédoise d’Örebro qui coordonne le travail, qui implique d’intégrer l’éducation, la recherche et l’amélioration continue dans ses activités environnementales, l’égalité des chances et l’environnement d’étude et de travail.
Le domaine de projet sur l’innovation dans le processus d’enseignement-apprentissage est dirigé par l’Université de Tours, en France, qui s’efforce de promouvoir un sentiment d’identité européenne et de coopération dans une perspective régionale. A travers ses missions d’enseignement supérieur et de recherche, l’Université de Tours joue un rôle clé dans la recherche, le développement et le développement des capacités scientifiques, culturelles et professionnelles.
Enfin, l’Université de Nicosie, à Chypre, la seule université privée participant au projet, se concentre sur la transformation numérique dans l’éducation, la recherche et l’innovation commerciale, le tout dans le but de renforcer la mondialité de l’Europe.
En bref, comme l’assure le recteur de l’UJA, Nicolás Ruiz, « la transformation de la stratégie et de la structure des universités qui forment l’alliance contribuera à son tour de manière décisive à la construction des universités européennes du futur ».
