Isaac Ripoll a été détecté avec des capacités élevées alors qu’il était en 3e année. « Je ne voulais pas aller à l’école à l’époque parce que je considérais tout comme trop facile. J’ai tout compris la première fois, quand mes coéquipiers ont dû leur répéter », se souvient-il. C’est sa mère qui, voyant une interview d’une jeune femme douée à la télévision, s’est rendu compte qu’elle avait le même profil que son fils. Alors, les parents ont décidé de le soumettre à un test d’intelligence, dans lequel il a obtenu 131 points (quand la moyenne se situe entre 85 et 114). Malgré les obstacles administratifs, il a réussi à sauter deux cours, donc ce juin, à seulement 15 ans, il a postulé à la Selectividad, et espère passer un diplôme en physique à l’Université de Barcelone, qu’il entrera à la l’âge de 16 ans ; l’anniversaire en août. Ripoll fait partie des 171 étudiants qui ont passé les tests en Catalogne un ou deux ans avant leur limite d’âge.
Avec son école précédente, la Sagrada Familia de Horta —concertée— à Barcelone, Isaac a convenu qu’il étudierait la 4e et la 5e année à l’école primaire en une seule année. En 3e ESO, il décide de changer d’école et s’inscrit à Pérez Iborra, une propriété privée. « La précédente était très grande et dans ce type d’écoles l’attention individualisée est difficile, et les cours étaient très magistraux, ce n’était pas ce dont j’avais besoin », a lancé le jeune homme. Dans ce nouveau centre, il a fréquenté conjointement la 4ème de l’ESO et la 1ère du Baccalauréat, donc cette année il a atteint la Selectividad avec seulement 15 ans. « Cela m’a semblé facile, sauf pour l’examen de Physique, qui était difficile, il y avait beaucoup d’alchimie. » En pondérant les différentes notes, il lui reste un 12. « Ça me donne juste assez pour étudier la physique à l’université de Barcelone. Cette année, les places ont augmenté et les moyennes de sélectivité ont baissé, j’ai donc l’espoir d’entrer », admet-il, bien que s’il ne réussit pas – il le saura dans environ trois semaines -, il n’exclut pas de participer à l’appel de sélectivité en Septembre pour monter la note.
Ripoll est clair qu’il veut s’inscrire à ces études pour se spécialiser en physique quantique et en matière condensée. Il veut se lancer dans la recherche. Il est venu solliciter son admission dans de prestigieuses universités américaines comme le MIT, Harvard ou Stanford. « Mais ils n’acceptent pas les mineurs étrangers comme moi », déplore-t-il. Bien sûr, il ne jette pas l’éponge et ses plans incluent étudier ici et faire son doctorat aux États-Unis.
Son intérêt pour la physique, explique-t-il, vient de son père, qui travaillait également comme physicien lorsqu’il vivait au Brésil, mais lorsqu’il est retourné en Espagne, il n’a pas trouvé de lieu pour continuer sa profession et il a décidé de créer une société immobilière. compagnie avec sa femme. Fan de jeux vidéo, de films policiers et de livres politiques, Ripoll assure qu’il n’est pas fan de séries comme . « Je n’aime pas ça, il a un humour qui n’est pas le mien. »
Le jeune avoue qu’en 2e et 3e année il a souffert, mais qu’au fur et à mesure qu’il avançait dans le cours c’était fini. « Maintenant que je l’ai surmonté, cela ne m’a pas affecté et je ne veux pas que cela me marque », souligne-t-il. Depuis, ajoute-t-il, il s’est senti très bien accueilli par ses collègues. « Au début, ils me voyaient comme un cinglé, et d’autres comme si j’étais leur petit frère, mais ensuite j’en étais un de plus. » Son noyau d’amis sont ses collègues actuels, et il assure que la différence d’âge ne lui a pas posé de problème. « Nous ne sommes pas des clubbers, nous avons tous des intérêts similaires et nous aimons rester à la maison et jouer ». Cet été, le groupe prévoit de partir en voyage Interrail.
Tout au long de ce processus, Ripoll se sent comme un jeune homme « chanceux », grâce au soutien qu’il a reçu de sa famille et de son école actuelle. « La possibilité d’avancer les notes peut être un problème pour les parents, et je le comprends, car ils craignent que leur enfant ne trouve pas d’amis. Ici, j’ai des collègues avec de grandes capacités qui n’ont pas voulu le faire. Sauter des cours n’est pas difficile, mais c’est intense, c’est une épreuve d’endurance et une bataille administrative, et au final c’est émotionnellement compliqué ».
Les oubliés du système
En ce sens, le directeur de l’école Pérez Iborra de Barcelone, Jordi Casas, explique que toutes sortes de situations ont été trouvées. « Il y a des familles qui, quand vous leur dites que leur enfant a peut-être des capacités élevées, nient et vous disent qu’elles veulent un enfant normal », déplore-t-il. Et il ajoute qu’il y a aussi des étudiants qui, pour différentes raisons, préfèrent ne pas changer de cours, mais leur proposent ensuite d’approfondir ou d’approfondir le contenu.
Au total, le réalisateur souligne que les hautes capacités « sont les grandes oubliées du système ». « Quand on parle d’égalité des chances, on pense toujours aux élèves les plus en retard, mais les plus avancés sont laissés car ils sont censés tout comprendre et peuvent fonctionner par eux-mêmes. Mais en réalité, la frustration de cet enfant n’est pas prise en compte et qu’il ne prend pas de plaisir à apprendre, car il est acculé et les enseignants ne sont pas là pour lui ou ses besoins, puisqu’ils se concentrent sur ceux qui vont plus lentement », rivet.