L’apprentissage passif a été la tendance générale pendant une grande partie du XXe siècle. Dans cette modalité, l’enseignant agissait comme un phare et éclairait ses élèves avec ses connaissances. La méthodologie utilisée était la classe de maître. Cependant, une multitude de méthodologies innovantes ont fait leur chemin ces derniers temps, un style d’apprentissage que les chercheurs appellent l’apprentissage actif.
De cette façon, l’étudiant assume la responsabilité de mener à bien les activités d’enseignement et d’apprentissage. Ensuite, nous préciserons quelles sont les caractéristiques associées à chaque style et quelles sont leurs différences.
Modèle d’apprentissage passif
L’école traditionnelle a promu au cours des derniers siècles un modèle d’apprentissage dit passif. Dans ce document, la figure de l’enseignant est celui qui fournit les informations et les connaissances aux étudiants. Ainsi, les étudiants acquièrent des connaissances passivement, en écoutant le contenu et les corrections.
L’élève est donc spectateur de cette méthodologie pédagogique. Il n’intervient pas dans le processus d’enseignement et d’apprentissage. Là-dessus tombent une série de concepts inaltérables, puisqu’ils ne sont pas construits par les élèves. Par conséquent, la formation de la pensée critique, l’un des piliers de l’éducation du XXIe siècle, n’est pas encouragée.
Caractéristiques de l’apprentissage passif
La principale caractéristique de l’apprentissage passif est que le protagoniste est l’enseignant, puisqu’il est en charge de l’enseignement dans son intégralité. Sa parole et son savoir sont déposés sur les élèves, qui ne peuvent apprendre des concepts que par mémorisation.
De plus, l’évaluation dans l’apprentissage passif est limitée. La vérification de l’acquisition des connaissances monolithiques se résume à l’application d’examens. Dans ce contexte, l’esprit critique des étudiants par la recherche et le traitement de l’information n’existe pas.
D’un autre côté, la compréhension ne peut être garantie, pas plus que l’apprentissage significatif. L’étudiant versera ce qui a été mémorisé sur la page, sans remettre en question ni traiter la véracité de cette information. La connaissance n’est qu’un moyen de réussir, pas une fin pour acquérir des compétences.
De même, ces connaissances théoriques, lorsqu’elles sont traitées à travers l’étude, ne sont pas appliquées à des cas pratiques, elles deviennent donc facilement obsolètes et inutiles. Par conséquent, des connaissances superficielles sont générées, car elles ont été travaillées à partir d’une seule direction : celle montrée par l’enseignant.
L’enseignant étant le directeur et l’exécuteur de cet apprentissage passif, les élèves manquent de proactivité.
modèle d’apprentissage actif
Contrairement au modèle passif, dans le modèle d’apprentissage actif, une méthodologie d’enseignement est générée dans laquelle les étudiants sont les plus impliqués. Les étudiants sont chargés de construire leurs propres connaissances, oui, sous la tutelle de l’enseignant.
L’enseignant est chargé de fournir le matériel de travail et de guider les élèves. Le reste dépend des étudiants, qui résolvent des problèmes et travaillent en groupes sur différentes enquêtes.
Ainsi, on se retrouve avec un apprentissage actif, puisque la réflexion et la proactivité sont favorisées pour favoriser l’esprit critique. Il ne se concentre pas tant sur les connaissances théoriques, mais plutôt sur l’acquisition de compétences, des compétences plus utiles pour la société d’aujourd’hui et le monde réel.
Caractéristiques d’apprentissage actif
L’apprentissage actif suit les indications des méthodologies d’enseignement innovantes typiques du constructivisme.
Par conséquent, une caractéristique clé de l’apprentissage actif est qu’il est centré sur l’apprenant. Les étudiants doivent travailler de manière autonome et démontrer leurs capacités, étant le principal participant au processus d’enseignement. Dans cette ligne, ce qui a été appris, en raison du support utilisé, est plus confortable à appliquer à des situations réelles.
Les enseignants, dans cette modalité, ont une plus grande capacité à évaluer et à savoir ce que les élèves savent vraiment. À ce stade, il leur est plus facile de les guider et d’atteindre l’objectif d’atteindre un apprentissage significatif.
Comment DreamShaper encourage-t-il l’apprentissage actif ?
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