Salvador Illa demande du calme et de la patience pour améliorer le système éducatif catalan. Ce mercredi, le gouvernement a signé un accord avec l'OCDE – l'organisateur des tests PISA – pour rechercher des formules permettant d'améliorer les résultats des élèves, mais il a déjà prévenu que « les résultats ne sont pas recherchés pour après-demain ». « Miracles à Lourdes. « Nous ne le ferons pas ici », a résumé le président de la Generalitat, qui a fixé un horizon de quatre ans : 2025 pour diagnostiquer, 26 pour mettre en œuvre les mesures, 27 pour consolider et 28 pour diffuser.
Au début de cette année scolaire, moins d'un mois après l'entrée en fonction du nouvel exécutif, Illa a annoncé son intention de demander l'aide des experts de l'OCDE pour trouver un moyen d'améliorer les résultats scolaires. Ce mercredi, le premier pas a été franchi avec la « signature d'intentions », qui doit ensuite aboutir à un accord entre les deux institutions où le montant de l'opération sera connu. Andreas Schleicher, directeur de l'éducation à l'OCDE et créateur des tests PISA, a précisé que l'accord sera basé sur le partage d'expériences réussies. « Nous ferons venir des personnes d'autres pays et d'écoles qui ont dû faire face à des problèmes similaires pour voir comment ils les ont surmontés. « Il s'agit d'amener un groupe d'amis et de collègues à voir comment nous pouvons éduquer pour l'avenir. »
Schleicher a assuré que son intention n'était pas de dire ce que la Catalogne devrait changer, mais de montrer ce qui se fait dans d'autres parties du monde et qu'elle fonctionne « Aussi pour conseiller sur la manière d'attirer les meilleurs enseignants dans les classes les plus difficiles ». et comment utiliser les ressources de la meilleure façon », a-t-il ajouté.
La Generalitat a indiqué dans un communiqué ultérieur que l'accord comprend également l'engagement de l'OCDE à préparer jusqu'à quatre rapports. Le premier sera publié en septembre prochain et comprendra un diagnostic de la situation catalane, ainsi qu'une liste de propositions concrètes. La seconde sera interne et précisera les priorités à mettre en œuvre. En 2026 et 2027, l'institution européenne suivra le plan, tandis qu'en 2028 elle présentera son rapport final sur les résultats du projet.
Malgré les mauvais résultats au PISA, Schleicher a voulu envoyer un message d'optimisme : « La Catalogne est bien placée pour devenir l'un des systèmes éducatifs, car elle dispose d'enseignants bien payés, de bonnes ressources dans le système et de bons temps d'apprentissage pour les étudiants. » étudiants. » En outre, il a souligné que les défis auxquels la communauté doit faire face – augmentation de l'immigration, besoins des étudiants, impact de la technologie… – ne sont pas différents de ceux des autres pays et qu'il peut donc être fructueux d'explorer des initiatives internationales.
Lors d'une visite à l'école Marta Mata de Barcelone, qui a accueilli la signature de l'accord, et dans des interventions sans questions, Schleicher a souligné que la formule pour qu'une école fonctionne repose sur « un leadership qui inspire, des enseignants spécialisés dans leurs matières, mais qui en même temps agissent comme des mentors et s'intéressent à leurs élèves, et aux familles qui ne sont pas clientes de l'école, mais qui y participent et s'y intéressent. Et concernant le contenu, le directeur de l’OCDE a souligné que « parfois le succès ne vient pas du fait d’enseigner plus de choses, mais plutôt de moins, mais de manière plus approfondie ».
Salvador Illa a voulu envoyer le même message positif. « En Catalogne, il y a des écoles qui fonctionnent très bien et qui sont une référence ; Il y a aussi de bons professeurs et de bonnes pratiques. Il a toutefois admis qu'il y avait place à l'amélioration, mais a demandé de la patience pour mettre en œuvre les améliorations. « Il vaut mieux prendre un peu plus de temps, mais faire les choses de manière réfléchie et concertée, plutôt que de vouloir se précipiter et faire une embardée. »
Rencontre avec des professeurs de sciences
Un autre front ouvert du ministère de l'Éducation est la réforme controversée du programme d'enseignement secondaire, que la Generalitat est obligée de réaliser après une demande du ministère de l'Éducation afin qu'il soit régi par la loi nationale sur l'éducation, la Lomloe. L'agitation a été générée juste avant les vacances de Noël, lorsque l'Éducation a publié une déclaration sur le portail interne des écoles informant des changements qui allaient être introduits dans cette étape éducative : principalement, que les matières de littérature catalane et de littérature espagnole, désormais de dès la 2e année du lycée, elles deviennent facultatives, et deviennent également des matières de première année ; et que les matières de physique et de chimie ont été fusionnées.
La conseillère Esther Niubó s'est manifestée, assurant qu'elle négociait avec le ministère de l'Éducation pour laisser la littérature telle qu'elle est. Et dans le domaine scientifique, l'Éducation rencontrera ce jeudi les enseignants des matières scientifiques, ainsi que les directeurs d'instituts, les représentants des sociétés scientifiques et des associations pédagogiques pour trouver un moyen pour que ces modifications des programmes ne représentent pas une perte d'heures. Les enseignants de ce domaine se sont organisés pour créer la plateforme Ciències en péril, et signalent qu'en 15 ans, après des évolutions réglementaires successives, 10 heures de matières scientifiques ont été perdues.
