Il arrive qu'une jeune fille d'une école de Séville décide quelque chose d'aussi extrême que de se suicider. Notre esprit revient ensuite sur cet épisode de l'enfance dans lequel, parce que vous étiez le nouveau, maladroit, timide, formel ou extravagant, enviable, tout trait qui suscitait soudainement l'agressivité chez un camarade de classe, vous vous retrouviez entouré de ressentiment et de ridicule. Cette question est encore plus brûlante si nous consacrons nos pensées à la vie scolaire de nos enfants, à la souffrance qui fut un temps secrète et qui nous fut révélée lorsque le danger eut cessé.
Ce qui est curieux dans le frisson que nous provoque un suicide comme celui de Sandra, la jeune fille de Séville, c'est que nous nous souvenons toujours de nous-mêmes comme de victimes et c'est ainsi que nous considérons nos enfants, jamais comme des agresseurs. Mais cette question est plus complexe. Il faut penser que, de la même manière que l'adolescence est grégaire et sujette à l'irrationnel, elle présente également un degré de flexibilité mentale qui permet aux professionnels et à la communauté scolaire d'intervenir avec des mesures préventives. On peut apprendre à ne pas faire de mal.
Qu'à l'heure actuelle, alors que nous disposons de tant d'informations sur les situations menaçantes qui rendent amère la vie d'un mineur, nous soyons incapables de le protéger alors qu'il a eu le courage de demander de l'aide, c'est impardonnable. Dans le suicide d'un mineur, il s'agit à la fois de harcèlement et de non-assistance ; l'impulsivité du caractère de la victime intervient ; le faible niveau de résilience, dont parlent les psychologues lorsqu'on veut les écouter, et aussi, bien sûr, le fait terrible que ceux qui souffrent finissent par croire au discours dénigrant des agresseurs. Pourquoi continuer à vivre, pense-t-il, si je n'en vaux pas la peine.
Alors que les enfants étaient autrefois considérés comme des adultes développés, je crois maintenant que les adultes sont des enfants qui tentent désespérément de le cacher. Si l’on observe le comportement de notre environnement de travail ou des protagonistes de la vie publique, on pourrait signaler quelques personnages qui, manquant d’empathie et sans qualités dialectiques, choisissent généralement d’attaquer, de arracher les dents, de se moquer, d’insulter, offrant un spectacle honteux quotidien de proxénètes scolaires qui se faufile à travers les médias et les réseaux et que certains parents peuvent applaudir devant leurs enfants.
Ne sommes-nous pas témoins de cette violence tous les jours ? Nous voyons que la bravade est en hausse et qu'elle est applaudie comme une ressource légitime pour humilier l'adversaire ; Pourquoi alors pensons-nous que c’est quelque chose d’extraordinaire alors que les auteurs sont des enfants ? Même en observant comment certains journalistes rapportent des événements aussi dramatiques que le suicide d'une jeune fille, on peut affirmer que ce n'est pas sa mort qui compte. Avec une musique d'ambiance qui alerte le spectateur, ils proposent des données qui doivent être gardées sous silence, ils utilisent un ton stupide et alarmiste, ils placent des caméras aux portes des écoles, ils encouragent la vengeance, ils désignent les coupables pendant qu'une enquête est en cours, ils veillent à ce que ceux qui ont été agresseurs puissent devenir des victimes ; Ils exhortent le public à devenir des justiciers et à lever le poing devant les tribunaux, les enfants à écrire des messages menaçants sur les murs d'une école, à poursuivre des innocents en uniforme. Ignorant les recommandations des procureurs et des psychologues, ils deviennent une machine à fabriquer de nouvelles victimes sans jamais se pencher sur la façon dont plusieurs causes se sont réunies pour qu'un adolescent se sente si impuissant.
L'exigence de responsabilités est multiple : aujourd'hui, les écoles doivent faire face à la fois à l'aspect académique et à l'émotionnel, en perdant la peur du discrédit ; Les parents doivent éduquer leurs enfants dans la compassion, en contenant ce désir presque pathologique d'élever des personnes qui réussissent ; La communauté scolaire doit voir comment les effets pernicieux de la cruauté ambiante peuvent être contrecarrés. Parce que si l’arrogance est contagieuse, pourquoi ne devrions-nous pas penser la même chose de la gentillesse.
