Chaque 8 mars, à l'occasion de la Journée internationale de la femme, la société s'intéresse une fois de plus à l'égalité des sexes. À l’école, cette journée est une occasion pédagogique pour réfléchir, revoir les pratiques et se demander quels messages les garçons et les filles reçoivent dès leurs premières années de vie. La mixité ne commence pas à l’adolescence ni dans les programmes du secondaire. Cela commence bien plus tôt : dans les jeux que nous proposons, dans les histoires que nous lisons, dans les espaces que nous concevons et dans les attentes que nous projetons sur l'enfance.
En tant qu'enseignants et familles, nous avons la responsabilité d'accompagner le développement des garçons et des filles dans une perspective qui promeut l'égalité, le respect et la liberté d'être. Parce qu’éduquer à l’égalité ne consiste pas seulement à parler de droits : c’est construire des expériences quotidiennes où ces droits sont réels et vécus.
Le pédagogue italien Francesco Tonucci affirme que jouer permet aux enfants de « découper un morceau du monde et de le manipuler ». Dans ce petit monde symbolique, des idées se construisent sur qui nous sommes, ce que nous pouvons faire et quelle place nous occupons dans la société. Par conséquent, lorsque nous choisissons des jouets ou concevons des espaces de jeu, nous ne prenons pas de décisions neutres. Nous proposons des modèles mondiaux.
Durant la petite enfance, les garçons et les filles n'ont pas encore toute liberté de choix : ce sont les adultes qui organisent leur environnement. Si cet environnement reproduit des stéréotypes (poupées uniquement pour soigner, voitures uniquement pour la course, couleurs attribuées selon le sexe), nous limiterons leur développement et leur identité.
La mixité dans le jeu implique d’élargir les possibilités. Cela signifie offrir :
- Jeu symbolique sans étiquettes de genre.
- Jeux coopératifs où l'objectif est de partager et non d'exclure.
- Jeux moteurs et courageux pour tous les garçons et toutes les filles, sans distinction.
- Des espaces de jeux gratuits qui encouragent la curiosité et l'autonomie.
Lorsque cela se produit, le jeu devient un outil puissant pour apprendre la coexistence, l’empathie et le respect.
Les jouets ne sont pas innocents. Ils parlent de la société qui les produit. Ces dernières années, des progrès importants ont été réalisés vers des jouets plus inclusifs et plus diversifiés, même s’il reste encore du chemin à parcourir. Un exemple inspirant est la société espagnole Miniland, reconnue pour développer des poupées qui représentent différentes réalités, comme les enfants trisomiques ou les implants cochléaires. Ce type de proposition nous rappelle quelque chose de fondamental : l'enfance a besoin de se voir reflétée dans les jouets et les matériaux avec lesquels elle joue. Choisir un jouet égalitaire, c'est se demander :
- Est-ce que cela stimule l’imagination et la créativité ?
- Évitez-vous les stéréotypes de genre ?
- Peut-il être utilisé par n’importe quel garçon ou fille ?
- Représente-t-il la diversité humaine ?
Lorsqu'un enfant joue, il ne se contente pas de se divertir, il interprète le monde et construit son identité. Et la mixité, c’est aussi penser les espaces. La maison, la salle de classe, la cour de récréation ou la bibliothèque scolaire sont des lieux où les mineurs apprennent à se relier aux autres et à eux-mêmes. Concevoir ces espaces avec une intention pédagogique permet au jeu de devenir une expérience inclusive et respectueuse. Cela implique de créer des environnements où tout le monde peut jouer ensemble ; offrir du matériel diversifié et accessible; encourager l’exploration et la prise de décision et donner la priorité à la qualité des expériences plutôt qu’à la quantité de jouets. Parce que souvent, le meilleur jeu naît de quelque chose de simple : une boîte, un tissu ou une histoire inventée.
Si le jeu est un langage de l’enfance, la littérature en est l’un des plus puissants miroirs. Comme le disait l’écrivain uruguayen Eduardo Galeano : « Nous sommes faits d’histoires ». Les histoires que nous choisissons influencent profondément la façon dont les enfants comprennent le monde, les rôles sociaux et les relations entre les gens. Ainsi, éduquer à la mixité implique aussi de revoir nos bibliothèques pour enfants :
- Trouvez un équilibre entre les personnages féminins et masculins.
- Évitez les histoires qui perpétuent les rôles traditionnels.
- Inclure la diversité culturelle et familiale.
- Présentez des personnages qui résolvent les conflits grâce à la coopération et à l’empathie.
La littérature jeunesse ne se contente pas de divertir : elle contribue à développer la conscience morale, la pensée critique et la sensibilité sociale.
Le 8 mars nous rappelle que l’égalité ne se construit pas seulement avec des discours, mais avec des actions quotidiennes. Chaque jouet choisi, chaque histoire lue et chaque espace de jeu conçu véhicule un message sur le monde que nous voulons. L'école et la famille ont la possibilité et la responsabilité d'offrir aux enfants des modèles plus justes, pluriels et sans préjugés. Parce qu’en tant qu’éducateurs, nous n’accompagnons pas seulement ce que seront les garçons et les filles de demain ; Nous nous soucions également de qui ils sont aujourd’hui.
