La dernière vague de chaleur est parti à des températures de mai de juillet dans une Andalousie de plus en plus habituée à vivre dans un sentiment d'embarras permanent. La communauté éducative, cependant, n'est pas disposée à tolérer qu'il devient une coutume que les classes de chaque finale de cours doivent être enseignées au bord de 40 °. Les familles et les AMPAS se plaignent de la précarité générale de la plupart des installations des centres éducatifs, qui n'ont pas les systèmes de refroidissement minimum, car ils ne peuvent pas les payer ou parce que la grille électrique n'est pas préparée et des parcelles des patchs des Bioclimatisation Qu'après son entrée en vigueur il y a cinq ans, il n'a appliqué le système de refroidissement adiabatique que dans 10% des centres éducatifs publics, dont la maintenance ne peut pas supposer.
Le CEIP Borbolla à Séville fait partie des 90% des centres publics andalous soutenus avec des fonds publics où la bioclimatisation n'est pas encore arrivée. Au cours de l'avis d'orange la semaine dernière, les 12 pingouins ont acheté entre l'école (10) et l'AMPA (2) et les fans ont été lancés, mais ce n'était pas suffisant pour soulager les plus de 400 étudiants qui y étudient. « Mon fils dit que seul le soulagement vient au camarade de la première rangée. Le pauvre coule », explique Sara Albelda. Elle, avec d'autres familles, a organisé lundi une concentration aux portes du centre pour revendiquer une solution qui empêche ses enfants de se rétrécir en classe. « Vous ne pouvez pas mettre de système parce que nous avons des installations électriques il y a 100 ans, que nous avons rencontrées l'année dernière, et nous ne pouvons donc pas continuer, lorsque tous les magasins et bureaux travaillent avec l'air jusqu'au sommet », explique-t-il, tout en distribuant des cartes de réclamation parmi les mères.
La semaine dernière, avant l'avis d'orange dans certaines provinces andalouses (Cordou Depuis 2023, un protocole d'action est opérationnel Avant les épisodes de températures élevées qui permettent aux centres éducatifs de faire sortir les élèves et de le faire avancer à 12 heures du matin. 16% des écoles touchées (80 sur 500) l'ont activée, selon les données fournies par le conseil d'administration. « Dans mon cas, c'était un patch, pas une option, car je ne pouvais pas arrêter de travailler. Les familles que nous n'avions aucune chance de réconcilier ne pouvaient rien faire », se plaint Albelda.
« Ce protocole ne peut en aucun cas être la solution », explique Rocío Bejines, porte-parole de CODAP 30º, quelque chose de assez courant en Andalousie, où les classes donnent encore dans les mêmes conditions « . » Précisément pour cela, la loi sur la bioclimatisation a été approuvée « , souligne-t-il.
La norme à laquelle Bejines fait allusion a été approuvée à l'unanimité au Parlement andalou du 3 juin 2020 pour garantir l'amélioration des conditions thermiques et environnementales des centres éducatifs grâce à des techniques bioclimatiques et à l'utilisation d'énergies renouvelables, grâce à la poussée des écoles de chaleur. Cependant, cette plate-forme pour les familles et les AMPAS regrette le développement pratiquement nul de la norme. « Le règlement selon lequel le cadre juridique n'a pas reçu de budget n'a pas été approuvé … ce qui dénote un manque absolu d'intérêt », explique Teresa Pablo, l'une de ses porte-parole.
À cette époque, la Junta de Andalucía a installé un système de refroidissement adiabatique avec des panneaux solaires dans 454 des plus de 4 000 centres publics, en tant que ministre du développement éducatif, Carmen Castilla, pour lequel un total de 175 millions d'euros se sont alloués la semaine dernière, dont 83% sont des fonds européens. C'est un système qui, par évaporation de l'eau, absorbe la chaleur de l'air, diminuant la température, mais que de l'école de chaleur prévient qu'il ne s'agit pas d'un véritable mécanisme de bioclimatisation. « Il réduit la température à trois ou quatre degrés, puis, alors qu'il y a 40º ou 35, il est toujours dans des environnements où il est impossible d'enseigner », explique Laura Limón, membre de l'AMPA des pratiques CEIP à Huelva, qui possède l'un de ces systèmes depuis cette année et professeur dans un institut dans la même ville. Une plainte qui partage les externes d'Usad, qui réclame plus d'investissement et de planification pour le respect de la loi.
Refroidissement inutilisé en raison du manque d'entretien
Il arrive cependant que bon nombre de ces installations adiabatiques ne soient même pas utilisées en raison du manque de maintenance. L'Andalousie Public Agency of Education (APAE) a envoyé aux équipes de gestion et aux municipalités une lettre dans laquelle elle se souvient de la nécessité de faire un entretien, qui dans le cas des écoles doit assumer les compositions et dans celle des IES, les instituts eux-mêmes avec les fonds affectés par le ministère. Il a également été informé de l'obligation de se conformer aux réglementations sur la prévention et le contrôle de la légionellose. « Il est nécessaire d'être conscient de l'importance de maintenir correctement les installations », a déclaré la note, car ce journal a pu vérifier. L'impossibilité de supposer que les soins et la prudence lors de la prévention des problèmes de santé ont fait, par exemple, que les huit centres de Huelva qui ont ce type de refroidissement ne l'ont pas lancé.
« Nous avons été installés au début du cours, mais un technicien municipal est venu et nous a dit que nous ne pouvions pas l'utiliser et le même pour le reste des centres », explique Limón. Dans leur centre, ils n'ont pas encore été en mesure de libérer le refroidissement adiabatique, mais dans les Tartessos IES – également à Huelva – ils n'ont pas pu l'activer deux ans, « parce qu'ils avaient un problème et il n'y avait personne qui pouvait le réparer. » À Séville, Bejines indique que les centres ont également décidé de ne pas utiliser le système. « Dans le cas du conseil municipal, la maintenance des systèmes n'a pas été mise en service, et beaucoup d'IES reconnaissent qu'avec l'allocation actuelle, ils ne peuvent pas allouer plus de fonds à l'entretien, afin qu'ils ne le mettent pas parce qu'ils ne risqueront pas de compromettre la santé de la communauté éducative », dit-il.
Le conseiller a également rappelé la semaine dernière qu'en plus du refroidissement adiabatique, « la plupart des centres éducatifs andalous ont des mesures pour atténuer ces situations de chaleur », un commentaire que les mères consulté reçoivent l'ironie. « Il démontre une ignorance du fonctionnement des centres éducatifs et un manque d'empathie envers les élèves, les enseignants et les travailleurs », explique Bejines. « La plupart des appareils et des climatiseurs sont achetés par AMPAS, ce qui ne devrait pas l'être car il génère des inégalités car il existe des associations qui ne peuvent pas être autorisées », explique Limón. « Mais, en outre, ces airs ne peuvent pas être placés dans toutes les salles de classe et dans lesquels ils sont suffisants lorsqu'il y a plus de 30 étudiants en classe, comme cela se produit au Baccalauréat, et ensuite ils gâchent et doivent les garder », ou, comme dans le cas de la Ceip Borbolla, les installations électriques sont si observées que « ils endurent que plus de trois fans sont branchés », « Albellada rappelle.
Cette semaine, la chaleur a donné une trêve, mais les mères consultées ne baissent pas leur garde « C'est un déjà-vu. Chaque été, la même chose se produit, mais les températures élevées en Andalousie commencent en avril et ne partent pas avant octobre », explique Lemon.
