Si vous recherchez un concepteur d'apprentissage, je serai toujours intéressé à souligner le rôle dans ce domaine. Concert en vedette série. Veuillez nous contacter. Lorsque mon amie et collègue de longue date, Melissa Kane, directrice du développement de programmes en ligne chez Brown, a déclaré qu'elle recherchait un concepteur d'apprentissage, il était tout à fait évident de présenter ce rôle ici.
Q1 : Quel est le mandat de l’université derrière ce rôle ? Comment contribue-t-il à s'aligner sur les priorités stratégiques de l'université et à les faire progresser ?
A1 : Les programmes d'études supérieures en ligne de Brown font progresser la mission d'enseignement de l'université en atteignant les apprenants qui ne peuvent pas poursuivre un diplôme résidentiel à Providence, RI. Le concepteur d'apprentissage rejoint l'équipe en ligne Digital Learning & Design (DLD), qui s'associe aux dirigeants académiques et aux professeurs de Brown dans de nombreux départements universitaires sur la conception de cours de bout en bout et le développement du corps professoral.
L'unité a été créée il y a cinq ans et soutient désormais six programmes et d'autres sont en cours. Au fur et à mesure que le portefeuille a mûri, le travail de DLD Online s'est étendu au-delà du simple lancement de programmes pour désormais les construire, les maintenir et les affiner, et cette position contribue à la prochaine phase de redéfinition de nos modèles de service et de développement de nouvelles approches de l'enseignement en ligne.
Le rôle de concepteur d'apprentissage s'inscrit dans le cadre de Brown de Bâtir sur la distinction et s'aligne sur plusieurs des priorités articulées du Provost. Brown s'est engagé en faveur d'une approche distinctive et responsable de l'IA générative dans l'enseignement et l'apprentissage, et le rôle de concepteur d'apprentissage reflète cet engagement en aidant les professeurs à réfléchir de manière critique aux connaissances en IA spécifiques à une discipline et aux moyens d'amplifier les expériences d'apprentissage centrées sur l'humain dans un environnement en ligne.
Q2 : Où se situe le rôle au sein de la structure universitaire ? Comment la personne occupant ce rôle interagira-t-elle avec les autres unités et dirigeants du campus ? Le rôle est-il éligible en personne, hybride ou à distance ?
A2 : Le concepteur d'apprentissage est membre de DLD Online, une équipe interfonctionnelle de près de vingt concepteurs d'apprentissage, technologues en apprentissage et producteurs de médias au sein du Sheridan Center for Teaching and Learning. Les concepteurs d'apprentissage travaillent en groupes basés sur des projets aux côtés d'éditeurs de médias, de vidéastes et de technologues en apprentissage.
Le rôle est engagé dans tous les départements et disciplines universitaires. Un concepteur d'apprentissage est susceptible de travailler simultanément avec des professeurs de l'École de santé publique, de l'École des affaires internationales et publiques Thomas J. Watson Jr. et du Data Science Institute, ainsi qu'avec le personnel du programme et les directeurs académiques. Le concepteur d'apprentissage s'engage également avec des partenaires du campus de la Brown Library, de la School of Professional Studies et de l'Office of Information Technology, selon les besoins des projets de cours.
Ce poste est hybride, nécessitant au moins une journée sur le campus par semaine, le mardi étant la journée en personne pour toute l'équipe.
Q3 : À quoi ressemblerait le succès dans un an ? Trois ans ? Au-delà?
A3 : En un an, le concepteur d'apprentissage a achevé l'élaboration de cours dans plus d'un programme, établi des relations de travail productives avec les professeurs et démontré sa maîtrise des outils et des normes de l'équipe, notamment les WCAG 2.1 AA en matière d'accessibilité et de remédiation technique.
En trois ans, le concepteur d'apprentissage contribue à l'innovation de l'unité et à sa réponse aux tendances émergentes de l'enseignement et de l'apprentissage en ligne, en cohérence avec nos valeurs fondamentales. Ils ont développé un domaine d’expertise reconnu, façonné par leurs intérêts et leurs besoins institutionnels, pour lequel ils sont connus au sein de l’équipe et de l’université.
Au-delà de la troisième année, le concepteur d'apprentissage a contribué de manière significative à définir ce à quoi ressemble une innovation durable et responsable dans l'apprentissage en ligne chez Brown, d'une manière qui persiste au-delà des cours individuels et contribue aux programmes d'études supérieures en ligne dans leur ensemble.
Q4 : À quels types de rôles futurs une personne qui occuperait ce poste serait-elle préparée ?
A4 : Parce que le poste de concepteur d’apprentissage combine expertise pédagogique et consultation avec développement technique pratique, il développe un ensemble de capacités rares dans les rôles de conception pédagogique plus conventionnels.
Nous avons déjà vu des personnes accéder à des postes de directeur et de directeur associé dans des centres d'enseignement et d'apprentissage et, plus largement, le même profil prépare les concepteurs d'apprentissage à des rôles dans le développement du corps professoral, la technologie éducative et la conception d'expériences d'apprentissage dans l'industrie et les organisations à but non lucratif.
