« Depuis que je l’utilise, je pense moins par moi-même et j’essaie beaucoup moins. J'ai quelque chose à faire et je vais demander à ChatGPT, je n'essaie même pas de comprendre », avoue Sofía, une étudiante qui étudie les premières années de licence en journalisme à l'Université Complutense de Madrid. Comme elle, de nombreux étudiants utilisent l'outil OpenAI dans leurs cours qui ont fêté leurs deux ans il y a quelques jours. Son utilisation généralisée auprès des étudiants, et parfois sans contrôle, inquiète et frustre grandement une partie du corps enseignant. Avec une formation autodidacte à l'utilisation de ChatGPT, Sofía assure que cela l'a aidée à réussir ses devoirs et ses matières au cours des deux dernières années, même si « en général, elle n'a pas beaucoup appris ». Une promenade dans l'université de Madrid pour recueillir des impressions montre à quel point l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) est devenue normalisée dans les salles de classe.
Nicolás est un étudiant en histoire qui utilise également ChatGPT pour faire progresser ses études. Il a découvert cet outil grâce à ses camarades de classe, mais n’a commencé à l’utiliser que quelque temps plus tard. « J'ai voulu résister parce qu'au début je n'y croyais pas, puis j'ai vu à quel point il était utile et assez fiable », dit-il. Depuis, il l'utilise pour rechercher des sources et des bibliographies « presque aux mêmes moments » que le moteur de recherche Google. « Pour moi, c'est mieux que Wikipédia, c'est plus facile à utiliser et on finit par trouver des choses qu'en cherchant soi-même, soit par manque d'informations, soit par manque de formation, on ne trouverait pas », commente-t-il.
@elpais « Depuis que je l’utilise, je pense moins par moi-même et j’essaie beaucoup moins. J'ai quelque chose à faire et je vais demander à Chat GPT, je n'essaie même pas de comprendre », avoue Sofía, une étudiante qui étudie les premières années du diplôme de journalisme. Comme elle, de nombreux étudiants utilisent l'outil OPEN AI dans leurs cours, qui ont tourné il y a quelques jours. Son utilisation généralisée auprès des élèves, et parfois sans contrôle, inquiète et frustre grandement certains enseignants. Professeurs et étudiants racontent l'utilisation de Chat GPT pendant ces deux années à l'université 📹️ Jorge Hernández de la Mata #chatgpt #université #Espagne #enseignants #étudiants #CapCut
Jorge est un autre étudiant en journalisme qui utilise également l’IA, mais uniquement pour commencer à travailler. « Je l'utilise par peur du premier paragraphe vide, ça vous aide, ça vous donne un point d'appui pour commencer à faire tourner vos idées par vous-même », décrit-il. Christian, qui est dans la même classe, prétend l'utiliser de la même manière. « Ce n'est peut-être pas valable pour faire un travail dans son intégralité, mais c'est pour cette première idée du travail », commente-t-il. Ils conviennent également qu’ils ne considèrent pas ChatGPT comme une source d’apprentissage.
Professeurs pour et contre
Soledad Segoviano, professeur de relations internationales à l'Université Complutense, va dans le même sens. Malgré la popularité croissante de ChatGPT, Segoviano en a entendu parler après une conférence dans son université. « Un commerçant venu donner une conférence a commencé à parler d’IA. Il leur a demandé : « Les gars, soyez honnêtes : combien de personnes utilisent ChatGPT ? » La salle entière a levé la main. « J'ai été choqué. » Segoviano suit la tendance au scepticisme des enseignants à l'égard de l'outil : « Cela facilite le plagiat et demande peu d'efforts. À la longue, cela neutralise la créativité», dit-il, tout en avouant avoir changé la façon dont les étudiants sont sollicités pour travailler. « Vous ne savez même plus comment poser les questions, cela me semble être une fraude », déclare-t-il sans détour.
Tous les enseignants ne sont pas contre. C'est le cas de Pedro Alonso, professeur d'Information Business, qui relativise l'utilisation de l'IA chez les étudiants : « Si vous l'utilisez bien, vous pouvez aller deux fois plus vite. Si vous payez pour un diplôme, pour suivre une matière et qu'un professeur s'occupe de vous, et que vous faites votre travail avec ChatGPT, vous perdez votre temps. Il est par ailleurs favorable à modifier d’autres aspects plutôt qu’à interdire ces outils. « Il ne s’agit pas de mettre en place un régime officiel pour s’opposer à ChatGPT, même pas pour plaisanter. Il s'agit d'inculquer des principes aux étudiants, de vouloir faire des choses qui les améliorent par eux-mêmes », affirme-t-il.
Certains enseignants utilisent même l’IA pour enseigner. Gabriel Rodríguez est professeur de formation professionnelle en programmation à Séville et dit que cela l'aide à planifier ses cours. « J'ai ce que je vais donner chaque jour, chronométré sur un calendrier, alors je demande à ChatGPT : « Y a-t-il autre chose que je dois donner ? » et cela me rappelle quelque chose qui m'a échappé », explique-t-il.
Il enseigne également avec l'IA à partir du deuxième cours, car dans le premier cours, il interdit l'utilisation de ChatGPT. « J’ai d’abord besoin que l’élève apprenne à réfléchir à la façon de faire les choses. Et lors du deuxième cours, qui aura lieu dans six mois, je souhaite que vous appreniez à produire et à améliorer vos performances grâce à l’IA. Il est favorable à l’utilisation de l’outil dans l’éducation, mais après avoir motivé les étudiants à réfléchir avant « d’utiliser l’IA sans effort ». Et il donne un exemple : « J’ai déjà fait mon algorithme. Maintenant, je veux demander à ChatGPT comment je peux l'améliorer. Et maintenant, en fonction de la réponse qu’ils vous donnent, remettez-la en question, demandez-leur de mieux vous l’expliquer ou d’expliquer quelles erreurs vous avez pu commettre.
Une partie des étudiants, consciente
Une partie des étudiants suivent déjà les conseils d’enseignants et d’experts en la matière pour utiliser l’IA de manière judicieuse. Valentina fait un doctorat et utilise également ChatGPT. « Il faut l'utiliser consciemment », dit-il. « Cela m'a aidé à atteindre mes objectifs en posant des questions et des réponses, et avec ce que j'ai obtenu, j'ai pu réfléchir, et en même temps demander à nouveau et développer mes connaissances grâce à ces informations », dit-il à ce sujet.
Nadia fait un Master en Génie Civil. Il assure utiliser l’IA pour corriger et organiser son écriture : « Cela a rendu ma façon d’étudier plus efficace. Avant, je passais beaucoup de temps à rechercher des informations sur des sites Web, et ChatGPT vous facilite la tâche. Elle assure que l’outil lui a fait voir qu’« elle est aguerrie » pour pouvoir l’utiliser car « il a passé par lui-même ce processus de recherche de sources ». Il donne également des cours particuliers à des enfants de quatre ans, et prévient du danger de l'outil : « En vous donnant tout 'mâché', cela risque de ne pas éveiller votre curiosité à chercher des choses. »
Jorge et Christian, étudiants en journalisme, sont également conscients que ChatGPT est une arme à double tranchant. « À court terme, il fait les choses pour vous en un instant, mais vous atteindrez mieux vos objectifs académiques si vous les faites vous-même », explique Christian. « Ce qui aide, c'est de suivre l'ensemble du processus, de faire un effort pour le comprendre vous-même et d'utiliser également ChatGPT pour cela », explique Jorge.
