Le premier cycle d’éducation de la petite enfance connaît ce jeudi sa première journée de grève à l’échelle de l’État, qui couvre à la fois l’enseignement public et privé. Une mobilisation qui selon le syndicat CC OO, majoritaire sur le terrain et organisateur de la grève, a eu un suivi de plus de 75%. L’association des écoles maternelles privées n’a pas proposé de données. Et dans un réseau public très fragmenté, les administrations ont fait état de participations disparates, parmi elles, 23% dans celles de Barcelone, 25% dans celles appartenant à la Junta de Castilla-La Mancha et 0,04% dans celles de la Generalitat valencienne. Les 61 000 éducateurs et enseignants de 0 à 3 ans (97 % du personnel sont des femmes) représentent le prolétariat du système éducatif : leurs salaires, leurs horaires et leur surcharge de travail en classe sont bien pires que dans le reste des niveaux, notamment ceux qui travaillent pour des entreprises privées, qui représentent environ 50 % du total.
« Jusqu'à il y a deux mois, nous étions 11 euros en dessous du salaire minimum interprofessionnel et ils ont dû nous régulariser », raconte Cristina, 52 ans, qui a travaillé pendant 30 ans comme éducatrice dans une école maternelle privée à Madrid ; « Avec nos salaires, soit vous avez un partenaire qui vous soutient, donc vous dépendez de cette personne pour absolument tout, soit vous cherchez un autre travail l'après-midi, la nuit ou le week-end. Carmen, 36 ans, employée dans une école municipale privée de Castille-La Manche, ajoute : « J'ai des collègues qui se sont séparés et ont dû retourner vivre chez leurs parents car seuls, ce n'était pas viable. Avec un peu plus de 1 000 euros nets par mois et avec des loyers qui sont les moins chers de 700 euros, comment vivez-vous, comment payez-vous le transport et le chauffage, comment mangez-vous ? Carmen occupe un poste d'éducatrice, qui nécessite un diplôme supérieur en formation professionnelle, bien qu'elle soit titulaire d'un diplôme en éducation de la petite enfance et d'un diplôme en pédagogie. Les deux femmes demandent que leurs noms complets ne soient pas publiés par crainte de représailles sur le lieu de travail. Dans leurs écoles, la grève était à 100% ce jeudi.
« Nous travaillons dans un contexte de précarité et avec des ratios très élevés. Seuls dans des classes avec huit bébés de 0 à 1 an. Et cela ne garantit pas le bien-être des enfants, ni ne nous permet de prendre en charge de manière adéquate ceux qui ont des besoins spécifiques », poursuit Raquel Vizcaíno, 39 ans, éducatrice dans une autre école municipale gérée par une entreprise de Séville, où seul le personnel des services minimums (quatre éducatrices, la directrice et la cuisinière) est allé travailler.
Le nombre maximum d'enfants autorisés dans l'éducation de la petite enfance atteint 13 élèves dans la classe de 1 à 2 ans et 20 dans la classe de 2 à 3 ans, soit plus du double des recommandations de l'Union européenne. Ce sont d’ailleurs les seuls ratios qui ne se sont pas améliorés depuis 1991. Le ministère de l’Éducation, qui était sur le point d’approuver en 2022 un décret abaissant ces chiffres et a fini par le retirer, s’est engagé à l’approuver maintenant d’ici l’été.
Les éducateurs de 0 à 3 ans effectuent 38 heures d'enseignement (c'est-à-dire de travail en classe) par semaine, alors qu'au deuxième cycle du préscolaire (3-6) et au primaire, c'est 23 heures, et au secondaire, 18 heures. faites-les le week-end », explique Carmen.
Origine à Madrid
L'appel à la grève s'adresse à quelque 11 000 centres éducatifs en Espagne. Les commissions ouvrières l'ont appelé après qu'une plate-forme d'enseignants et d'éducateurs, conjointement avec le syndicat CGT, ait mené une grève illimitée à Madrid pendant un mois et que des manifestations aient eu lieu dans d'autres régions d'Espagne. La grève a commencé à être importante, mais son suivi s'est atténué au fil des semaines, soulignent des sources syndicales. Ce n'est pas le cas de la mobilisation de la Plateforme syndicale des écoles maternelles de Madrid (PLEI), qui a réussi à maintenir sa protestation dans les rues et a rassemblé ce jeudi quelque 400 professionnels devant l'Assemblée régionale. Ils exigent une augmentation de salaire, un ratio inférieur, des conditions égales à celles des travailleurs du deuxième cycle de l'éducation préscolaire, 3-6 ans, et une amélioration des installations publiques : « Nous avons des fuites, des pièces inutilisables à cause de l'humidité, en juillet il y a des bébés à 35 degrés dans les salles de classe et en hiver ils rampent par terre sans chauffage qui fonctionne », dénonce Esther García, une éducatrice de 39 ans.
A quelques mètres se trouve 36 ans, qui préfère donner son surnom pour éviter les représailles. Elle quitte une école maternelle privée pour soutenir ses camarades de classe. « La privatisation de l’éducation est la plus grosse erreur que nous puissions commettre en tant que pays », insiste-t-il. Elle admet qu’elle pleure à plusieurs reprises au travail parce qu’elle se sent dépassée. « Je vais aux manifestations une fois par semaine, je ne peux pas me permettre d'y être tous les jours, je perds entre 50 et 70 euros à chaque grève », dit-il.
La grève de jeudi signifie une escalade du conflit de Madrid, car les travailleurs sont confrontés à des situations de précarité similaires dans toute l'Espagne, dénonce la secrétaire générale de la Fédération de l'éducation CC OO, Teresa Esperabé. La mobilisation se heurte cependant à plusieurs difficultés. D'une part, entre 0 et 3 travailleurs de l'enseignement public et privé, il existe un écart dans les conditions de travail, les premiers étant nettement meilleurs, admet une autre source syndicale. En revanche, le secteur privé est composé en grande partie de petites entreprises et il existe diverses formules de gestion public-privé, ce qui rend difficiles les actions unitaires.
« Vous terminez la journée avec un sentiment d'impuissance et de tristesse »
En Catalogne, la grève 0-3 inaugure cinq semaines de grèves éducatives, fait suite à des mobilisations massives en mars et février et a été accompagnée d'une manifestation d'environ 2 000 personnes dans le centre de Barcelone. « Chaque jour de grève, on me prélève 100 euros, mais je n'ai pas d'enfants et je peux me le permettre. Il y a beaucoup de collègues qui sont des femmes célibataires et qui ne peuvent pas le faire. Mais nous pouvons obtenir des améliorations et pour cela nous devons descendre dans la rue », défend Marina Baro, éducatrice dans une école maternelle publique de Montcada i Reixac (Barcelone). La jeune enseignante résume également les raisons pour lesquelles elle manifeste à nouveau (elle a participé à toutes les grèves) : « Vous pouvez avoir cinq des huit bébés de la classe qui pleurent et vous ne pouvez pas les consoler. Ou vous avez deux mains pour endormir 13 enfants. Si quelqu'un a besoin de bras, vous ne pouvez pas le tenir parce que vous ne pouvez pas tous les atteindre », déplore-t-elle.
L'expérience de la jeune enseignante est la même que celle de Núria Amat, avec 40 ans d'expérience et sur le point de prendre sa retraite. « On voit des enfants qui ont des besoins, mais sans soutien, un élève qui vomit, un autre qui se bat, un autre qui s'est fait mal… Au final, on termine la journée fatigué, mais avec un sentiment d'impuissance et de tristesse de ne pas avoir donné aux enfants ce dont ils avaient besoin », explique l'enseignante. Et il apporte une solution : « La clé est de reconnaître 0-3 ans comme une étape éducative, alors tout sera résolu. Les premières années sont les plus importantes car elles posent les bases du développement de l'enfant, en termes de relation avec les gens et leur environnement, de connaissance de soi… », propose-t-il tandis qu'à ses côtés un bébé d'un an frappe une petite cuillère avec une cuillère en bois. En effet, de nombreux enseignants ont profité du matériel scolaire – récipients en acier inoxydable ou boîtes de lait en poudre pour enfants – pour sonoriser la marche qui a commencé depuis les Jardinets de Gràcia et s'est terminée devant la Délégation du Gouvernement.
Ernest Vilà, en plus d'exiger une amélioration des conditions, exige également la présence des hommes. « Certaines familles vous font des commentaires et peuvent douter que vous puissiez prendre soin de leur enfant, mais tout le monde est apte, c'est une question de capacité et de confiance », affirme cet éducateur d'une école de Sabadell.
De la Plateforme 0-3, organisatrice de la protestation, on regrette le désordre administratif des pouvoirs à ce stade (régulation étatique, propriété des mairies et silence des autonomies, car ce n'est pas une étape obligatoire). « Nous demandons au gouvernement de baisser les ratios d'élèves par classe, car ils peuvent être modifiés par décret, et pour que les communautés et les municipalités ne se renvoient pas la balle, nous devons rendre dignes les conditions des étudiants et des enseignants », a défendu Gina Rius, lors de la manifestation de Barcelone.
Échapper à la précarité en Irlande
« Que faisiez-vous pendant qu'ils mordaient mon fils ? Vous occuper de 19 autres personnes », pouvait-on lire sur une banderole exigeant une baisse du ratio lors du rassemblement qui s'est déroulé à Séville, devant la délégation de l'Éducation du Conseil, auquel participaient quelque 300 femmes portant des t-shirts jaunes et des klaxons bruyants. 90% des 2.200 écoles maternelles andalouses sont privées, rapporte Javier Martín Arroyo.
« C'est une situation insoutenable pour ces éducateurs et techniciens qui, pour 1.080 euros, passent des jours éternels dans une grande précarité qui affecte nos enfants. Nous exigeons un partenaire éducatif, plus de personnel et des ressources spécifiques pour les besoins spéciaux. De plus, le prix que la Commission paie par place d'élève ―340 euros― est gelé depuis des années », reproche Marina Vega, secrétaire générale de l'éducation de CC OO. Malgré les terribles conditions de travail dans le secteur, le Gouvernement andalou (PP) a restitué il y a deux ans 112 millions au gouvernement central pour créer 12 000 nouveaux lieux publics, sous prétexte que cela entraînerait une perte d'emplois dans le secteur, rappelle Vega.
La conséquence évidente d'un tel manque de salaire est Sara Rojas, qui à 30 ans émigre en Irlande dans un mois : « Je pars pour échapper à la précarité, pour échapper au salaire minimum. Là-bas, à Sandyford, ils me paieront 2 560 euros bruts pour une journée de 40 heures, même si j'aimerais revenir bientôt pour éduquer les nouvelles générations de mon pays », dit-elle avec un certain éclat dans les yeux. Beatriz Fernández, éducatrice dans une école maternelle d'Alcalá de Guadaíra (Séville), conclut : « Vous êtes avec 20 enfants dans une classe pour les éduquer, les nourrir et les changer, car les ratios sont abusifs. Vous rentrez à la maison frustré et épuisé, nous n'en pouvons plus. Si l'argent est public, qu'il vienne à nous. »
Les mobilisations se sont poursuivies tout au long de la journée. Selon le CC OO, 55 concentrations ont eu lieu dans 43 villes. À Valence, quelque 300 éducateurs se sont rassemblés le matin aux portes des Cortes valenciennes et l'après-midi, un demi-millier sur la Plaza del Ayuntamiento.
À Madrid, la pluie a donné un répit dans l'après-midi à une deuxième manifestation à la Puerta del Sol, où se sont rassemblés des centaines d'enseignants accompagnés de membres de leurs familles et de quelques autres curieux, rapporte Paola Mendoza. Entre sifflets, applaudissements et claquements de casseroles, une vague de manifestants vêtus de jaune a envahi le cœur de la capitale avec des banderoles sur lesquelles on peut lire « Nous éduquons l'avenir avec les salaires du passé ». Parmi leurs chansons, l’une des plus répétées a été : « Nous n’épargnons pas, nous éduquons ».
