Le projet d’introduire des agents Mossos en civil dans les centres éducatifs pour améliorer la coexistence et réduire les conflits n’affectera pas seulement les établissements. Il touchera également les instituts scolaires, les centres de formation professionnelle, mais aussi les écoles primaires. Cela a été admis par la ministre de l'Éducation de la Generalitat, Esther Niubó, qui a expliqué ce mardi lors d'une conférence de presse l'essai pilote, avancé jeudi dernier par EL PAÍS. La mesure a déjà commencé cette semaine dans 14 centres, avec l'incorporation de six agents, mais à la fin du cours et à la fin de l'année le plan sera évalué et il sera décidé quels éléments seront corrigés et s'il sera étendu à d'autres centres.
Cinq jours après la publication des détails du plan pilote – qui a suscité des applaudissements parmi certains enseignants, mais une opposition frontale de la part des syndicats – le ministère de l'Éducation a semblé présenter les détails et envoyer un message de calme. « Il n'y a pas de problème de sécurité ou de coexistence dans les centres éducatifs catalans », a assuré Niubó, avant d'ajouter : « Nous avons une réalité complexe, où il y a des conflits et parfois ils sont transférés vers les centres éducatifs ».
Niubó a expliqué que les 14 centres – au départ il y en avait 13 et un a été ajouté au dernier moment – « n’ont pas été choisis parce qu’ils sont conflictuels ou extrêmement complexes, mais plutôt sur la base de critères de proximité avec le territoire et en coordination avec les centres ». De même, il a précisé que parmi celles sélectionnées se trouvent des écoles primaires, mais aussi des instituts scolaires, des centres de formation secondaire et professionnelle, tant dans les zones métropolitaines que rurales. Plus précisément, deux centres de L'Hospitalet participent, un de Prat, un autre de Sabadell et plusieurs des régions de Vic, Tàrrega et des Pyrénées de Lleida.
Le conseiller a également précisé que l'origine du projet se trouve dans la demande des services territoriaux. « Ils nous ont demandé d’aller plus loin et de passer d’un scénario réactif – agir lorsqu’un conflit survient – à un scénario de prévention, consistant à être capable d’agir avant que les conflits n’éclatent. » L'Éducation assure qu'au cours de cette dernière année « les inquiétudes des enseignants et de la direction concernant les conflits qu'ils ont dans leur environnement ont été recueillies », mais ils nient que le plan soit une réponse à des enquêtes récentes qui reflètent un nombre élevé d'incidents, comme celui réalisé par le Département de l'Intérieur, dans lequel 64% des étudiants ont déclaré avoir été victimes ou témoins d'une situation de violence. « Le plan ne répond pas à une urgence, mais à un besoin structurel », affirment des sources de l'Éducation.
Ce mardi, le Département a également donné plus de détails sur le profil et les actions des policiers qui participeront au plan, baptisé « agents de coexistence ». Depuis octobre, les Mossos travaillent déjà à la sélection de ces personnels, « qui ont été formés à la cohabitation et à la médiation et qui font déjà partie de l'équipe de proximité », travaillant au bureau des relations communautaires. Ce sont des agents, volontaires, et qui seront présents dans les centres, mais pas dans les salles de classe, pour faire de la prévention et de la médiation, toujours dans le respect des consignes. On ne s’attend pas non plus à ce qu’ils participent aux cloîtres, à moins que la situation ne l’exige. Certains d'entre eux auront une présence permanente dans le centre, comme l'institut Prat ou l'institut Sabadell, mais dans d'autres cas, comme dans la région de Vic, un seul agent couvrira quatre centres.
Concernant leurs fonctions, les agents mèneront des actions « dans une perspective éducative et réparatrice, mais ils n'agiront pas seuls », précise l'Éducation, mais toujours en coordination avec les directions. Le nouvel agent de coexistence présentera également des différences par rapport à d'autres figures, comme l'agent tuteur qui existe déjà dans les instituts. Dans ce dernier cas, le policier se rend au centre lorsqu'un problème survient, tandis que l'agent de coexistence « est intégré au centre, connaît les problèmes et peut avancer vers le conflit ». « Il s'agit d'agents spécialisés dans les tâches de prévention et de médiation qui ne doivent pas remplacer le personnel éducatif, mais plutôt l'accompagner, le compléter et lui apporter son expérience. Les chiffres ne changent pas, mais ils viennent s'ajouter », a déclaré Niubó.
Le ministère de l'Éducation précise que les agents « ne seront pas intégrés dans la structure du personnel » des instituts et qu'ils ne remplaceront pas le reste des personnalités qui travaillent déjà dans le domaine de la coexistence, comme les intégrateurs sociaux et les éducateurs, ni les coordinateurs, connus sous le nom de . « L'agent complète les ressources existantes, aucun chiffre n'est remplacé », précise le Département.
Concernant les critiques des syndicats, qui nuisent au fait qu'ils n'ont pas été consultés ou informés du plan auparavant, le Ministère assure qu' »il y a de nombreux tests pilotes en cours et parfois on les explique alors qu'ils sont en cours depuis un certain temps pour expliquer comment ils fonctionnent ». En outre, ils limitent les plaintes à la sphère syndicale, avec laquelle ils entretiennent de fortes tensions depuis des mois, et soutiennent que les centres participants « ont adhéré volontairement et qu'aucun n'a démissionné ». Ce lundi, une manifestation a eu lieu devant deux instituts de L'Hospitalet participant au projet et ce mardi, une autre à Vic, qui a rassemblé une cinquantaine de personnes.
L'éducation évaluera le test à la fin du cours et un autre à la fin de l'année. « Si c'est positif, nous pourrions étudier la mise à disposition des centres qui le souhaitent », assurent prudemment ces sources, qui ne veulent pas parler d'une extension générale de la mesure.
