La société espagnole est également très divisée sur le fonctionnement de l'éducation. 49% croient que cela fonctionne bien ou très bien, et 48%, qui le fait mal ou très mauvais, selon une étude du président de l'éducation de l'UAM présentée mardi, sur la base d'une enquête de modeste. L'enquête reflète des différences significatives en fonction de plusieurs paramètres. Ceux qui ont la meilleure opinion du système éducatif sont ceux qui ont des enfants qui vont à l'école publique: ceux qui pensent qu'ils vont bien obtenir 10 points de pourcentage à ceux qui croient qu'ils font mal (55% à 45%). Les plus pessimistes sont les parents des élèves du concert: 54% pensent que l'éducation fonctionne mal ou très mal. Parmi ceux qui emmènent leurs enfants dans des écoles privées pures, sans subventionnement, ceux qui croient que cela se passe bien (49%) dépasse ceux qui pensent le contraire (47%).
L'étude montre également que les familles avec des enfants d'âge scolaire ont une meilleure opinion sur le système éducatif (52% pensent que cela fonctionne bien ou très bien) que ceux qui ne les ont pas (le pourcentage tombe à 47%). Les familles d'éducation publique sont également plus confiantes que les enseignants ont la préparation nécessaire «pour faire face à des défis éducatifs actuels» (56% le croient, contre 54% des parents des concertés et 48% de ceux de privé).
Les plus satisfaits du statut de l'éducation sont les parents d'enfants (60% pensent que le système fonctionne bien ou très bien) et primaire (53%). Parmi les familles avec des enfants au lycée, la vision est plus critique (52% pensent que cela fonctionne mal, en particulier ceux de FP, où le pourcentage passe à 56%).
La vision nostalgique envers l'école du passé a été vérifiée à d'autres moments. L'année dernière, une enquête de la Fondation COTEC sur la base de 7 016 entretiens menés par l'agence 40DB. Il a indiqué que 52,1% des Espagnols considéraient l'éducation actuelle pire que ce qu'ils ont reçu. Un essai qui partageait également la majorité de ceux qui, par âge, avaient étudié pendant Franco. Tandis que 47,1% ont vu aujourd'hui l'école aujourd'hui. Les travaux publiés mardi – sur la base de 1 500 entretiens avec la population adulte générale, en plus de 500 autres réalisés spécifiquement aux familles avec enfants d'école – formulent des questions quelque peu différentes, mais atteint une conclusion pas très différente. 50% croient que l'école est maintenant pire; 9%, qui est « tout aussi mauvais »; 15%, ce qui est « tout aussi bon », et seulement 23%, ce qui est mieux.
Peu d'optimisme
Les citoyens sont plutôt pessimistes pour l'avenir: un tiers estime qu'en cinq ans, l'éducation sera pire que maintenant, 25%, ce qui sera « tout aussi mauvais », 18% qui seront « tout aussi bons » et 15% s'attendent à ce qu'elle se soit améliorée. Seul un sur quatre estime que la qualité de l'éducation espagnole est comparable à celle des «autres pays européens».
La majorité des parents d'élèves (59%) croient que le système éducatif ne facilite pas la conciliation, une réponse dans laquelle il n'y a pas de différence entre les réseaux privés publics, concertés et purs, bien que les horaires soient généralement très différents. 67% ne croient pas que l'enseignement espagnol encourage «le désir d'apprendre à réaliser un avenir réussi».
Préoccupations
L'enquête demande une série de problèmes aux personnes interrogées. Celui qui concerne le plus le «manque de motivation et d'attention» des étudiants (88%). Il est suivi par l'intimidation (il s'inquiète de 85%, avec une différence frappante entre le pubic, où il est de 81%, et les concertés, où il atteint 86%); le manque de financement du système éducatif (82%); les quelques compétences émotionnelles et sociales que les élèves développent (82%); le niveau de connaissances qu'ils acquièrent dans les salles de classe (80%); L'abandon des premiers écoles (78%) et l'inconfort des enseignants (76%).
La grande majorité, 87% considèrent nécessaire une « transformation profonde » du système éducatif. Lorsqu'on lui a demandé parmi plusieurs mesures qui devraient être effectuées de manière prioritaire (avec la possibilité de réponses multiples), celle qui soutient le plus est d'augmenter les ressources et l'investissement éducatif (68%), 20 points de plus que de mettre à jour le «contenu des programmes» (quoi et comment il est étudié, ainsi que la façon de l'évaluer).
La vision que les citoyens ont des administrations éducatives, à la fois étatiques et régionales, sont négatives. 81% croient que les décisions éducatives prennent sur la base des «intérêts politiques» plutôt que de «l'intérêt de la communauté» (14%). 71% considèrent qu'à l'époque « de légiférer et d'attribuer des ressources, les besoins » des étudiants ne sont pas prioritaires. Et 87% « ne faites pas confiance à l'engagement réel des politiciens à améliorer l'éducation ».
