Alors que le monde alloue des milliards de dollars aux dépenses militaires, plus de 244 millions d'enfants et d'adolescents sont toujours en dehors de l'école, selon Données de l'UNESCO. À Gaza, plus de 90% des écoles ont été endommagées ou détruites; Au Soudan, près de 10 millions de garçons et de filles ont été expulsés du système éducatif pour le conflit armé. L'éducation, ce droit fondamental qui devrait être garant des autres, est aujourd'hui l'une des plus violées déjà plus invisibles.
Aux portes du IV Conférence internationale sur le financement du développement (FFD4), qui se tiendra à Séville, de la campagne mondiale de l'éducation (CME), nous voulons lancer un message clair: sans financement public, équitable et transformateur, il n'y a pas droit à l'éducation. Et sans éducation, il n'y a pas d'égalité, de justice ni d'avenir possible.
Un monde de lacunes insoutenables
L'inégalité éducative est aujourd'hui l'une des principales expressions de l'injustice mondiale. Dans les pays les plus pauvres, seulement 40% des filles accèdent à l'école secondaire. Au niveau mondial, seulement 25% des pays ont atteint la parité entre les sexes dans le lycée supérieur. Les filles, les personnes handicapées, qui vivent dans une situation de refuge ou de déplacement forcé sont celles qui font face aux plus grandes barrières.
Et il ne s'agit pas seulement de l'accès: la qualité de l'éducation, la protection contre la violence, les enseignants formés ou les fournitures scolaires sont également des privilèges inégalement distribués. Les chiffres parlent d'eux-mêmes: on estime que le déficit annuel pour atteindre l'objectif du développement durable 4 (éducation inclusive, équitable et de qualité) dépasse 148 000 millions de dollars (126 256 millions d'euros) uniquement dans les pays à revenu faible et moyen.
Cependant, l'investissement public dans l'éducation reste inférieur à 4% du PIB dans de nombreux pays du sud mondial. Pire: Aide au développement officiel (AOD) pour l'éducation est passée de 9,3% à 7,6% entre 2019 et 2022. Ce déficit n'est pas conjonctural: l'aide internationale à l'éducation stagne depuis 2016, selon Le rapport GEMqui reflète un abandon progressif de l'engagement mondial dans ce droit. Dans le nouveau contexte des coupes, ces chutes constantes se précipiteront; Dans des pays comme le Tchad ou le Libéria, l'aide à l'éducation sera réduite de moitié; Au Rwanda, 35 millions de dollars seront perdus chaque année; En République démocratique du Congo, plus de 50 millions. Des générations entières condamnées à l'exclusion.
Parce que lorsque les crises ont atteint, l'éducation est la première à tomber
Les chiffres précédents sont alarmants. Mais dans des contextes d'urgence, ils deviennent directement tragiques. Au Niger, 42% des élèves ne vont pas en classe en raison d'un conflit ou d'un déplacement. Au Tchad et au Soudan, l'éducation d'urgence (EEE) a subi des réductions pouvant atteindre 90%. Pendant ce temps, seulement 29% des ressources nécessaires ont été financées en 2024: sur les 3 000 millions de dollars demandés, 879 millions étaient à peine décaissés.
Cela signifie que les filles sont forcées de se marier car il ne peut pas retourner en classe. Travail des enfants et conditions d'exploitation. Adolescents qui migrent sans protection. Les enseignants enseignent sous des ruines ou le ciel ouvert. Enfance entière sans école, sans routine, sans sécurité, sans nourriture, sans soins psycho-émotionnels. Sans avenir.
Et il est devant ces réalités, l'école peut être une table de salut. Le retour en classe revient également à un réseau de soutien, un espace pour le refuge, les droits, la vie. L'éducation sauve des vies.
Un nouveau pacte mondial
Dans ce scénario, le FFD4 ne peut pas devenir une autre conférence. Vous devez marquer un tournant. De CME Espagne – plaqué par l'aide en action, Educco, Entreculturas, Mother Courage et le plan international – nous exigeons que l'architecture financière mondiale soit mise au service des droits de l'homme, et en particulier du droit à l'éducation. Pour ce faire, nous proposons cinq engagements spécifiques.
Premièrement, il est nécessaire de reconnaître l'éducation comme un bien public mondial et de garantir son financement suffisant. Cela implique que tous les États allouent entre 4% et 6% de leur PIB et entre 15% et 20% des dépenses publiques totales à l'éducation, conformément aux normes internationales.
D'un autre côté, le système fiscal international doit être une réforme. Aujourd'hui, les grandes sociétés et fortunes évitent leurs responsabilités fiscales grâce à un système opaque et injuste. Il est temps de progresser vers une convention-cadre des Nations Unies sur la coopération budgétaire internationale, qui garantit des taxes progressistes et durables pour financer les services publics universels.
Troisièmement, il est essentiel de hiérarchiser l'investissement éducatif en tant que politique de capitaux propres et de réparation, canalisant les ressources mobilisées par des réformes fiscales et de la dette pour les populations historiquement exclues: filles, personnes déplacées ou réfugiés, peuples autochtones, personnes handicapées.
Chambre. Nous devons protéger l'éducation commerciale et la commercialisation. Rejeter fermement les formules de collaboration public-privé qui détournent les ressources publiques vers le profit des entreprises et fragilisent le rôle de l'État. L'éducation ne peut pas devenir un bien de consommation. C'est un droit qui doit être garanti.
Enfin, nous devons intégrer le financement éducatif dans les stratégies de paix et de résilience, allouant au moins 10% de l'aide humanitaire à l'éducation d'urgence. De plus, les organisations locales doivent être renforcées, qui sont les premières à répondre et la dernière à partir, avec au moins 25% des fonds disponibles. Et BET a décidé de l'éducation à la citoyenneté mondiale comme un outil de prévention et de cohésion sociale.
La Conférence internationale sur le financement du développement (FFD4) à Séville a une opportunité historique: réinventer l'économie mondiale des droits de l'homme. De la Coalition Espagnol CME, dirigée par l'aide à l'action, l'éducation, l'entrécultures, la mère courage et le plan international, nous continuerons à vigilants, articulés et mobilisés. Parce que réclamer un financement équitable pour l'éducation n'est pas seulement une question de chiffres: c'est un engagement envers l'égalité, pour la justice sociale, pour la démocratie. C'est un acte de responsabilité politique et d'engagement éthique.
