L'UNAM, la plus grande maison d'études du Mexique, publiée à l'automne de 2023, un rapport décourageant. L'université a averti que moins de la moitié de ses diplômés de diplômes dominaient l'anglais. Autrement dit, les professionnels qui sont entrés dans un marché du travail concurrentiel, celui d'une économie, 15 dans le monde, qui dépend d'un échange commercial intense avec ses voisins d'Anglophones du Nord. Les données universitaires ne sont qu'un échantillon d'un problème majeur: le Mexique ne parle pas anglais. Une étude du ministère de l'Éducation publique (SEP) révèle que 79% des étudiants ont une ignorance totale de la langue, bien qu'elle soit considérée comme une langue libre. Le pays occupe des postes faibles dans les taux de concurrence en anglais: la 88e place entre 111 nations évaluées par l'indice de niveau anglais de l'éducation First Company. « Nous savons que si une personne est bilingue a une longueur d'avance sur les autres », explique Martha del Ángel Castillo, directrice de la spécialité dans l'enseignement et l'évaluation de la langue anglaise de Tec de Monterrey. « Il y a des gens qui ont perdu d'excellentes opportunités d'emploi parce qu'ils n'ont pas ces compétences, car une personne peut être très qualifiée, mais le fait qu'il ne connaisse pas l'anglais le rend moins compétitif. »
Il y a plusieurs rapports, nationaux et étrangers, qui reproduisent le Mexique. La société de conseil Mitofsky a averti que seulement 12% des Mexicains sont en mesure de communiquer efficacement en anglais, dans un pays de plus de 120 millions de personnes. Le Mexique est situé à l'avant-dernière place en Amérique latine dans le domaine anglais, seulement au-dessus d'Haïti. Bien que les établissements d'enseignement du Mexique aient mis en œuvre depuis 2009, l'obligation d'enseigner cette langue dans l'éducation publique, les avances sont peu nombreuses et n'aident pas le fait qu'en 2024, le SEP a coupé le contenu des livres pour l'enseignement de l'anglais. « Nous savons que la plupart des écoles publiques enseignent l'anglais, mais c'est une classe isolée, avec des méthodes très traditionnelles et avec un temps insuffisant. De là, nous limitons les enfants pour des compétences de prononciation, car il n'y a aucune possibilité de les mettre en pratique. Le SEP n'a pas pris de mesures pour améliorer cette situation », critique l'ange Castillo.
Les autorités mexicaines ont annoncé une impulsion à l'enseignement des langues originales telles que Nahuatl. Le chef du gouvernement de la capitale, Clara Brugada, a annoncé début mars qu'elle voulait promouvoir l'histoire des peuples autochtones dans les écoles publiques et compenser l'oubli dans lequel leurs langues ont été embourbées dans le système éducatif. Brugada a rapporté qu'une première étape consiste à intégrer l'enseignement de Nahuatl en tant que sujet facultatif dans 78 écoles de la ville, un projet qui a le soutien de l'exécutif du président Claudia Sheinbaum. L'initiative a été célébrée, mais des experts en éducation ont vu que le pays a besoin d'une source d'investissement dans l'enseignement de l'anglais pour réaliser une génération de professionnels et une économie plus compétitive. L'organisation mexicaine a d'abord averti que le Mexique ne compte que 80 000 professeurs d'anglais, mais a besoin d'au moins 400 000. « Vivre avec des langues autochtones développe certains processus et compétences cognitives. Je pense qu'il y a aussi une conscience de plus d'appropriation, de plus d'identification. C'est une grande contribution, mais, d'autre part, je me demande ce que nous allons faire avec la relation de nos enfants avec l'anglais », dit d'abord Patricia Vázquez, directeur des Mexicains.
Cette organisation, qui promeut l'amélioration des politiques éducatives du secteur privé, a publié un rapport intitulé qui présente un sombre panorama. Ils ont utilisé un instrument pour mesurer le niveau et la compréhension de la langue pour les élèves du secondaire, qui identifie le niveau du domaine anglais dans les situations de communication de base. 4 727 étudiants ont été sélectionnés dans des conditions économiques «relativement favorables» des zones urbaines. Le résultat est que 79% des jeunes ont une ignorance totale de cette langue. Le niveau économique influence peu, car le rapport montre que 73% des étudiants des familles ayant des revenus les plus élevés ont une faible connaissance, tout en augmentant 84% aux niveaux bas et très bas. « Bien que le modèle des résultats soit le même, avec la plupart des étudiants situés au niveau de l'ignorance totale, la probabilité qu'un jeune homme qui vient d'une situation vulnérable n'apprend pas l'anglais est plus élevé que dans le cas d'un jeune homme d'une situation plus favorisée », souligne l'étude.
Maura Rubio, directrice de la recherche sur les Mexicains, déclare d'abord qu'en dépit des bonnes intentions des autorités éducatives en établissant l'obligation de l'enseignement des langues, les avancées ont été rares parce que l'investissement a été faible en termes de formation des enseignants, les heures nécessaires d'apprentissage, de pratique linguistique, de matériel d'étude et de début de l'enseignement, car alors qu'une personne commence à le connaître à un âge plus précoce, à la facilité d'étude et au début de l'enseignement. « Nous sommes dans une société mondiale et une langue comme en anglais, nous ouvrirons l'horizon, les possibilités d'interagir avec d'autres codes culturels; cela nous aidera toujours à avoir de meilleurs outils pour faire face aux défis que la marginalisation, la pauvreté, la discrimination met », explique Rubio.
Martha del Ángel Castillo, Tec Monterrey, explique que cet établissement d'enseignement a un programme qui permet à ses étudiants un haut niveau d'intermédiaire pour connaître l'anglais pour faire un service social pour enseigner la langue aux étudiants normalistes, c'est-à-dire les enseignants primaires suivants au Mexique. Les étudiants se rencontrent le samedi pendant quatre heures dans un processus que ce spécialiste appelle «gagnant-gagnant»: les étudiants de l'université font pression sur leur langue tout en aidant leurs connaissances à des étudiants à faible revenu. « Cela nous a laissé de nombreuses satisfactions, car nous assistons à environ 300 normalistes, qui sont dans différents groupes de base et moyen avancé. Nos étudiants offrent un service social et en même temps qu'ils se préparent également à l'avenir s'ils veulent enseigner l'anglais », dit-il.
Bien que des initiatives comme celle-ci soient positives, les experts affirment que les autorités d'investissement sont toujours entre les mains des autorités éducatives pour améliorer l'apprentissage des langues. Depuis le SEP, ils n'ont pas répondu à une demande d'entrevue pour discuter des plans de cette entité autour des cours d'anglais dans les écoles. Del Ángel Castillo recommande une utilisation en mai de nouvelles technologies dans les écoles, car Internet est un excellent outil d'apprentissage. Rubio, en revanche, recommande d'avoir un personnel enseignant qui a une formation adéquate pour «promouvoir, faciliter et mener» les processus d'enseignement de l'enseignement de l'anglais, avoir des documents didactiques suffisants et de qualité dans les écoles, renforcer la certification en tant que professeurs d'anglais de personnel enseignant et mettre en œuvre l'éducation des premières notes scolaires.
