Motivation et moins d'anxiété grâce aux chiens à l'école

un agriculteur de retriever sociable et intelligent, ce n'est pas seulement un animal de compagnie: c'est un allié en classe. Avec Africa Zurita, éducatrice et technicienne canine chez les animaux aidés aux animaux (IAA), participez aux séances de diverses écoles du Costa del Sol où les élèves aident à améliorer leur concentration, renforcent leur estime de soi et favorisent les compétences en émotionnelles socio.

De plus en plus de centres d'enseignement primaire et secondaire incluent ce type d'animaux avec des animaux (généralement des chiens) dans leurs programmes éducatifs. C'est, César Bernal définit, un médecin en psychopedagogie, «Incorporer une ressource éducative dans un processus d'enseignement, formé par un technicien et un chien, dans une salle de classe avec un groupe d'étudiants. Ce n'est pas une intervention thérapeutique. Ce n'est pas une intervention individualisée », explique Bernal, impliqué dans le domaine de la recherche éducatif qui est effectué par le bureau de l'IAA de l'Université Rey Juan Carlos de Madrid. « Mais c'est une ressource précieuse, parce que nous savons que le climat en classe change, c'est un catalyseur pour prendre son calme, pour activer l'attention, faciliter le travail collaboratif », dit-il.

Selon Maribel Vila, responsable des thérapies assistées avec les animaux de compagnie de la Fondation Affinity, l'IAA contribue aux stratégies de pratique qui seront ensuite utiles pour faire face à des défis éducatifs tels que «la planification; Arrêtez et réfléchissez à l'action à effectuer, en particulier chez les enfants très impulsifs; coordonner les mouvements et les actions; Sachez qu'il y a des choses qui peuvent bien faire; Améliorez l'image de son ou son regard que les enseignants des enfants ont », répertorie-t-il.

Les experts se souviennent également que, en général, il y a une amélioration de l'estime de soi et de la confiance des étudiants et du stress et de l'anxiété qu'ils peuvent souffrir dans des situations complexes ou de tension sont réduites, comme les moments précédant les examens, par exemple. En fait, il existe une certaine expérience en Espagne à cet égard: des séances avec des chiens de 15 minutes avant le test d'évaluation qui facilitent une meilleure concentration de l'élève et, par conséquent, une éventuelle amélioration des résultats de l'examen.

Objectifs concrets

Mais, selon Bernal, il n'y a pas de cause à l'effet dans l'intégration de la ressource avec l'apprentissage ou le développement des capacités par l'étudiant. «Selon ce qui est décidé de faire avec le chien / technique, nous faciliterons le développement de certaines capacités ou d'autres. Même si nous abusons la ressource, nous pouvons développer le contraire de ce que nous voulons », prévient le psychopedagogue.

Pour sa part, Alba Fernández, enseignante du cours des interventions aidées aux animaux de Nubika, considère que, au niveau cognitif et éducatif, « nous trouvons des avantages comme une augmentation significative de l'attention et de la concentration, une promotion et un développement du langage et de la communication ou de la stimulation cognitive. » Il trouve également des avantages physiques et des moteurs, car «nous détectons une amélioration de la mobilité et de la coordination. Des stimulations sensorielles sont également observées et il a été constaté qu'il y a une augmentation de la motivation à l'exercice », ajoute-t-il.

Les séances sont conçues avec des objectifs éducatifs concrets. Un enfant ayant des difficultés à lire à haute voix peut s'entraîner avec un chien en tant qu'auditeur, obtenant la sécurité sans craindre le jugement de ses camarades de classe. Un autre peut suivre des indices avec l'aide de l'animal pour résoudre une énigme, améliorant sa compréhension et sa confiance en lecture. Ou améliorer sa motricité en le caressant et en le brossant.

« Et peut-être peuvent-ils écouter comment le cœur d'un chien bat afin qu'ils apprennent que c'est un autre être vivant auquel il doit être respecté comme un autre partenaire », explique le technicien en IAA, qui croit que la plus belle chose « est de voir comment les enfants qui au début peuvent être insécurité ou réticent finalement par la création d'un lien spécial avec les autres. »

Méthode contre lui

«Les chiens sont une source importante de soutien dans les moments difficiles, également pour les enfants. Dans l'environnement scolaire, la présence d'un chien de thérapie peut favoriser l'intégration sociale, renforcer les relations entre les enfants et réduire les conflits. Les interventions sont particulièrement précieuses dans les environnements où il y a des problèmes, l'isolement ou la ségrégation d'un enfant », explique Jaume Fatjó, directrice de la présidente de la Fondation Affinity and Health à l'Université autonome de Barcelone.

À La Escola Lleó XIII, également à Barcelone, depuis 2018, ils ont enseigné les séances avec des chiens de thérapie dans le but de prévenir l'intimidation et de promouvoir le respect dans les salles de classe. Les élèves de la 6e année et du 3e de l'ESO participent à un total de six séances hebdomadaires d'une heure par an. « Grâce à ceux-ci, nous avons augmenté les compétences sociales des mineurs qui participent et réduisent les attitudes négatives et / ou violentes », explique une porte-parole du Centre qui participe au programme Affinity Foundation. La réception des élèves et des enseignants est très bonne, disent-ils, et les élèves travaillent des aspects tels que le respect, l'inclusion, l'amélioration de l'estime de soi, améliorent l'empathie et le travail d'équipe. En bref, « ce programme montre aux étudiants l'importance de coopérer avec leurs camarades de classe, d'accepter les différences et d'installer un leadership positif ».