La réforme de l'éducation de Petro avance au Congrès grâce à un accord avec les indépendants et l'opposition

Les membres de la Première Commission du Sénat ont démontré pour la première fois depuis de nombreux mois qu'au Parlement, il est possible de parvenir à des accords entre les différents partis. Ce mercredi matin, 19 sénateurs du gouvernement, des groupes indépendants et de l'opposition ont approuvé à l'unanimité la réforme de l'éducation présentée par le président Gustavo Petro. Le projet vise à garantir que l'éducation est un droit fondamental pour tous les citoyens et à tous les niveaux, de la petite enfance à l'université. Pour devenir loi, il lui suffit de passer un dernier débat en séance plénière du Sénat avant le 20 juin.

À l'issue du vote positif sur les 44 articles, le sénateur de l'opposition Germán Blanco, du parti conservateur et président de la commission, a célébré le consensus obtenu : « Il y a 30 ans, une loi sur l'éducation obligatoire n'a pas été approuvée en Colombie. Avec la conciliation que vient de réaliser cette commission, tous les partis politiques, gouvernement et opposition, se sont mis d'accord pour signer un amendement collectif, démontrant que, malgré les divergences, une construction collective peut être réalisée », a déclaré l'homme politique d'Antioquia. Si les accords sont maintenus, le reste du processus sera simple et rapide. Si elle est approuvée, ce serait la première réforme majeure du gouvernement Petro qui reçoit le soutien unanime de l'opposition.

La ministre de l'Éducation, Aurora Vergara, a reconnu le travail des membres du Congrès qui ont mis de côté les divergences politiques pour construire un projet commun qui rassemble les souhaits et les préoccupations des différents groupes. « Aujourd'hui, au sein de la Première Commission, nous réaffirmons que l'éducation nous unit en tant que nation, vers un nouvel avenir pour les enfants et les jeunes. Lorsque le pays dialogue, des accords sont conclus qui nous permettent d'avancer », a écrit l'universitaire dans son compte X. Et elle a ajouté : « Ensemble, nous pouvons transformer l'éducation afin qu'elle ne soit pas seulement un service public, mais un droit fondamental pour tous. .Colombiens. « Nous sommes sur le point de réaliser ce à quoi le peuple colombien aspire pour vivre dans la dignité, dans des conditions d’équité et de justice sociale. »

Selon le ministère de l'Éducation, les clés de cette réforme comprennent la garantie progressive du droit fondamental à l'éducation dans les deux cycles de la petite enfance, de 0 à 3 ans et de 3 à 6 ans ; les progrès progressifs dans l’universalisation du droit à l’éducation depuis l’âge de 0 ans jusqu’à l’enseignement supérieur ; et le caractère obligatoire de l'enseignement secondaire, l'accent étant mis sur son articulation avec l'enseignement supérieur. La réforme vise également à promouvoir une formation complète incluant les arts, le savoir, la culture, le sport, la science et la technologie, en reconnaissant l'éducation et le savoir des peuples autochtones, des communautés noires, afro-colombiennes, Raizal et Palenquera et du peuple Rrom, et à fermer les portes du pays. les lacunes dans l’accès à l’éducation dans les territoires paysans, ruraux, isolés et vulnérables.

Pour Vergara, un autre point déterminant du projet de loi est son objectif de rendre digne le travail enseignant et de reconnaître le droit à l'éducation de diverses populations, comme les personnes enceintes et allaitantes, les soignants, les pères et mères chefs de famille et les personnes handicapées. ceux qui ont des talents exceptionnels, ceux qui sont confrontés à des troubles d'apprentissage, les victimes de conflits ou les personnes privées de liberté.

L'attitude ouverte de Vergara envers le dialogue, essentielle pour l'avancement du projet, a été reconnue par les sénateurs les plus opposés au gouvernement. David Luna, de Cambio Radical, a remercié publiquement pour sa volonté de céder, qui vient de surmonter des mois complexes en raison de l'échec du système public de santé des enseignants et du conflit sur le rectorat de l'Université Nationale : « Je suis un reconnaissance à la ministre Aurora Vergara pour ses formes et son fond, qui nous ont permis de parvenir à un accord. Toutes les parties ont pu s'asseoir et discuter. C'est un message d'espoir pour le pays », a déclaré Luna. La sénatrice Paloma Valencia, du Centre démocratique d'Uribe, s'est jointe aux remerciements : « Nous célébrons la décision du ministre de l'Éducation de se mettre d'accord sur le projet de loi statutaire, laissant la place à l'inclusion de différentes visions de l'éducation.

La sénatrice progouvernementale María José Pizarro, rapporteur du projet de loi, a également exprimé sa joie de l'approbation du projet : « Le grand apartheid de notre époque est que l'éducation n'a pas été pour tout le monde, ni à tous les niveaux ni dans les mêmes conditions. . Cette réforme nous donne la possibilité de construire un projet de vie avec des chances égales, au moins avec un plancher égal pour tous », a-t-il expliqué à la fin de la séance. Pizarro a insisté sur la valeur de l'accord : « Nous voulions tous un projet différent, mais nous nous sommes assis pour discuter et sommes parvenus à un consensus, c'est ça la paix. « Il faut céder, je l'ai appris de mon père. »

Le sénateur Ariel Ávila, du Parti Vert, a expliqué les principaux points sur lesquels la formation gouvernementale a cédé pour parvenir à l'accord : « Il s'agit d'une loi statutaire qui nécessite un minimum de 11 voix. Les deux partis disposaient de 10 voix, donc si nous ne dialoguions pas, les deux présentations échoueraient. Nous sommes parvenus à un consensus sur les 44 articles. Le terme enseignement postsecondaire a été remplacé par enseignement supérieur et le système mixte a été reconnu et non le système public de préférence. Le sénateur Alfredo Deluque, du parti La U, qui s'est d'abord opposé au projet puis a défendu la proposition alternative de l'opposition, a également expliqué les raisons du consensus : « Nous protégeons la mixité du système éducatif national. Nous revendiquons et protégeons l’autonomie universitaire. Nous avançons vers l’objectif de décentralisation du système éducatif pour renforcer sa qualité et sa couverture. « Nous incluons le principe d'articulation de tous les niveaux et modalités d'enseignement, garantissant une meilleure articulation entre l'enseignement secondaire et supérieur. »