Parmi les différentes formes de violence qui existent, la plus courante chez les adolescents est l'exclusion d'une discussion de groupe. C'est ce qu'ont affirmé 51% des 300 jeunes âgés de 14 à 17 ans interrogés par l'ONG Save the Children dans le cadre d'un projet de recherche présenté ce jeudi. Les réseaux sociaux les plus utilisés pour discuter sont WhatsApp, Instagram et Discord (un outil de messagerie proposé par de nombreux jeux vidéo). La deuxième raison évoquée par ce groupe est la tentative de contrôle des partenaires en ligne (49 % d'entre eux l'ont déclaré), suivie par la réception de messages « malveillants » en ligne (48 %).
Michelle Quintero, responsable du plaidoyer social de l'ONG et coordinatrice de l'enquête, explique que l'expulsion des groupes en ligne est le début d'une forme de violence qui peut dégénérer et devenir exponentielle en peu de temps. « C'est le premier maillon de la chaîne, un des membres est expulsé pour avoir exprimé un commentaire qui ne colle pas, puis ils sont éliminés, c'est la culture de l'annulation transmise aux adolescents », souligne-t-il. Lors de son expulsion, ce jeune exprime des sentiments de peur, d'anxiété ou de tristesse. En même temps, cet acte a un effet de contagion, et le reste des membres arrêtent d'exprimer leurs sentiments de peur d'être expulsés. « Si les plus populaires commencent à utiliser des insultes, cette forme de communication est imposée et cela conduit à la normalisation du comportement ou à des traitements violents, face au silence ou aux applaudissements des autres, de peur d'être montré du doigt. »
Selon les réponses des personnes interrogées, 36,4% affirment avoir été témoins de la façon dont un partenaire était enregistré sans leur consentement, et 49% d'entre eux considèrent que « si un jeune homme envoie à ses amis une photo compromettante de son ex-partenaire, leurs amis le feraient ». je ne fais rien. » Face à un cas de cyberharcèlement, 4 adolescents sur 10 justifieraient que les personnes qui en sont témoins ne font rien de peur de subir le même sort que la victime, et 8 sur 10 indiquent qu'ils souhaiteraient recevoir davantage de formation sur la violence. , dont 60% affirment que l'idéal serait que ces contenus soient fournis par leurs professeurs.
« Ces données confirment l'hypothèse selon laquelle les adolescents n'assument généralement pas leurs responsabilités en tant que spectateurs, et c'est notre objectif principal, les impliquer, arrêter cela et empêcher qu'il se perpétue », explique Quintero à propos de l'outil qu'ils ont développé en collaboration avec le centre de recherche en sciences du comportement Centre d'utilisation des connaissances comportementales pour les enfants, basé à Londres, pour exercer dans les écoles secondaires. Il s'agit d'une série de matériels pédagogiques axés sur des jeux de rôle afin que les adolescents soient capables d'identifier différents types de violence en classe, comme ou , et une feuille de route avec des étapes « très claires » pour savoir comment agir.
« Nous avons remarqué que la majorité des personnes interrogées ont assuré que leurs références sont celles qu'ils suivent sur les réseaux, mais pour les questions plus épineuses, leurs plus grandes références sont leurs professeurs, ce sont les personnalités vers lesquelles ils se tournent lorsqu'ils veulent des informations fiables, c'est pourquoi Nous avons décidé que notre programme de formation devait être dispensé à partir des instituts », explique Michelle Quintero. À l'heure actuelle, un total de 2 500 écoles secondaires publiques et à charte disposent de ce matériel, qui comprend également des guides et un « protocole de sécurité » pour les enseignants, dans lequel ils peuvent connaître les mesures à prendre lorsqu'un élève leur signale un cas, comme ainsi que les premiers secours psychologiques recommandés, la procédure pour déposer une plainte, les preuves à recueillir ou dans quels cas les parents ou tuteurs légaux doivent être présents, ainsi que que faire du reste des élèves impliqués dans l'attaque.
Les enseignants peuvent également trouver des dynamiques de groupe pour sensibiliser à ces formes de violence. Par exemple, dans le cas de l'exclusion des discussions de groupe, il s'est avéré être un outil efficace pour exposer le problème sans donner les noms des personnes concernées, et pour le mettre en scène, afin que d'autres personnes se mettent à la place de la victime. « Cela semble évident, mais c'est là que le pouvoir de l'empathie entre en jeu. C’est une façon d’en parler sans étiquetage ni pointage du doigt, et cela fonctionne », déclare Quintero. Un autre exemple de pratique à voix haute qui a donné de bons résultats est le fait que les adolescents intériorisent qu'exprimer une intention à voix haute, entre pairs, facilite la réalisation de ce désir. « Dire devant les autres qu'on va arrêter de suivre un compte parce qu'il favorise la violence a un impact, à la fois sur les autres et sur soi-même, c'est un engagement qui résonne lorsqu'il est exposé. »
Évitez la polarisation
Pour José Antonio Luengo, coordinateur de l'équipe de soutien socio-émotionnel de l'unité de coexistence et anti-intimidation du Département d'Éducation de la Communauté de Madrid, qui a participé à cette recherche, la priorité des institutions publiques devrait être d'éviter la polarisation. « Tant l'interdiction et la dissimulation des dispositifs, que la proposition de reporter la solution ou le déni de tous ces pôles et l'étiquette d'exagération, me semblent être des positions irresponsables : il faut éduquer et impliquer les adolescents. », indique-t-il. Selon lui, le système éducatif est devenu obsolète et n’a pas l’agilité nécessaire pour répondre aux nouvelles demandes, c’est pourquoi des outils externes comme celui-ci sont nécessaires.
En Espagne, le premier contact des mineurs avec Internet a lieu à l'âge de sept ans et il est utilisé par 95,1 % des mineurs entre 10 et 15 ans, selon le propre rapport de l'ONG Violencia Viral, publié en 2019. Mais dans le domaine scientifique , il n’existe toujours aucune preuve solide du lien de causalité entre l’utilisation inappropriée des technologies et son impact sur la santé mentale des jeunes. « Il est extrêmement complexe de démontrer cette relation de cause à effet à partir de la science, car cela nécessiterait la mise en place de groupes de contrôle, et dans ces questions très sensibles, on ne peut pas s'occuper de certains jeunes et expérimenter avec d'autres qu'on n'aide pas. » Ce que nous constatons chaque jour en consultation, c'est qu'il existe une corrélation inexcusable », explique Luengo, qui souligne que l'exposition à des contenus violents conduit à des comportements nocifs tels que l'automutilation, les comportements suicidaires ou les troubles de l'alimentation, entre autres. « Toutes ces interactions toxiques génèrent des troubles qui ne leur permettent pas de développer une vie équilibrée et saine. »
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